古話說(shuō):萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高。說(shuō)的是學(xué)知識(shí)的重要性,然而怎樣才算學(xué)好了知識(shí)呢,是死讀書(shū),還是讀而不思,讀而不用呢?!吨杏埂方榻B到:“學(xué)、問(wèn)、思、辨、行者,其要?dú)w于愚必明。柔必強(qiáng)。凡事非氣不舉,非剛不濟(jì),即修身養(yǎng)家,亦須以明強(qiáng)為本”這段話告知讀書(shū)人學(xué)問(wèn)的目的是明世間事物、強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)“。為此從學(xué)開(kāi)始就要扎實(shí)基礎(chǔ)。
一:學(xué),世間知識(shí)繁多,如何學(xué)的到位,學(xué)了有用,在有限的時(shí)間學(xué)到手,學(xué)與自己志趣相關(guān)的知識(shí),這就要求學(xué)需要有選擇的學(xué),重點(diǎn)學(xué),學(xué)的東西需要精、專(zhuān)。
二:?jiǎn)枺瑢W(xué)的過(guò)程中,需要解疑,就要帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)后帶著問(wèn)題請(qǐng)教先賢,明晰”三人行必有我?guī)煛?、“?dāng)下師為無(wú)上師”、“人生處處人人為我?guī)?、處處是考?chǎng)、事事是考題”。問(wèn)的目的就是把課本上的知識(shí)弄懂弄通。
三:思,問(wèn)到別人的知識(shí),學(xué)到更多的知識(shí)到自己的腦海里,就要思索:對(duì)自己有什么用,分可用不可用兩大類(lèi)。
四:辨,大千世界,無(wú)所不有,沒(méi)有不變的定律,唯一不變就是變化。為此我們學(xué)知識(shí),問(wèn)知識(shí),還要分析過(guò)去的知識(shí),別人的解答現(xiàn)在用起來(lái)的合理性,就需要明辨是非,隨環(huán)境、場(chǎng)合、人員、時(shí)間的變化,知識(shí)的變化通過(guò)辨析進(jìn)行篩選和融化。
五:行,前四種知識(shí)是為了明白知識(shí),行是為了把知識(shí)變?yōu)樯a(chǎn)力,學(xué)問(wèn)不在于知而在于行,所有檢驗(yàn)學(xué)問(wèn)的效果,都是通過(guò)結(jié)果行動(dòng)的驗(yàn)證。為此行動(dòng)是證實(shí)學(xué)問(wèn)的效果的試金石。
為此,可以這樣認(rèn)為學(xué)是態(tài)度,問(wèn)是方法,思是狀態(tài),辨是厘清,行是核心。在學(xué)問(wèn)上沒(méi)有花架子,只有學(xué)的多,問(wèn)到懂,思的深,辨的透,才能行的對(duì)。