古話說(shuō)：萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。說(shuō)的是學(xué)知識(shí)的重要性，然而怎樣才算學(xué)好了知識(shí)呢，是死讀書，還是讀而不思，讀而不用呢?！吨杏埂方榻B到：“學(xué)、問、思、辨、行者，其要?dú)w于愚必明。柔必強(qiáng)。凡事非氣不舉，非剛不濟(jì)，即修身養(yǎng)家，亦須以明強(qiáng)為本”這段話告知讀書人學(xué)問的目的是明世間事物、強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)“。為此從學(xué)開始就要扎實(shí)基礎(chǔ)。

          一：學(xué)，世間知識(shí)繁多，如何學(xué)的到位，學(xué)了有用，在有限的時(shí)間學(xué)到手，學(xué)與自己志趣相關(guān)的知識(shí)，這就要求學(xué)需要有選擇的學(xué)，重點(diǎn)學(xué)，學(xué)的東西需要精、專。

         二：?jiǎn)?，學(xué)的過程中，需要解疑，就要帶著問題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后帶著問題請(qǐng)教先賢，明晰”三人行必有我?guī)煛薄ⅰ爱?dāng)下師為無(wú)上師”、“人生處處人人為我?guī)?、處處是考?chǎng)、事事是考題”。問的目的就是把課本上的知識(shí)弄懂弄通。

       三：思，問到別人的知識(shí)，學(xué)到更多的知識(shí)到自己的腦海里，就要思索：對(duì)自己有什么用，分可用不可用兩大類。

       四：辨，大千世界，無(wú)所不有，沒有不變的定律，唯一不變就是變化。為此我們學(xué)知識(shí)，問知識(shí)，還要分析過去的知識(shí)，別人的解答現(xiàn)在用起來(lái)的合理性，就需要明辨是非，隨環(huán)境、場(chǎng)合、人員、時(shí)間的變化，知識(shí)的變化通過辨析進(jìn)行篩選和融化。

       五：行，前四種知識(shí)是為了明白知識(shí)，行是為了把知識(shí)變?yōu)樯a(chǎn)力，學(xué)問不在于知而在于行，所有檢驗(yàn)學(xué)問的效果，都是通過結(jié)果行動(dòng)的驗(yàn)證。為此行動(dòng)是證實(shí)學(xué)問的效果的試金石。

        為此，可以這樣認(rèn)為學(xué)是態(tài)度，問是方法，思是狀態(tài)，辨是厘清，行是核心。在學(xué)問上沒有花架子，只有學(xué)的多，問到懂，思的深，辨的透，才能行的對(duì)。