一：課程說明 天將降大任于斯人也，必先苦其心志……成功的企業(yè)家令人敬佩，但在今天的背后，是昨日不斷的磨練！萬丈高樓平地起，一個成功的企業(yè)家，首先要為自己打下堅實的基礎(chǔ)，否則終究難成大器，縱然起步時能平步青云，但也必將因為爬得越高而搖搖欲墜，最終如是鏡中花，水中月，一朝淪陷！行業(yè)預(yù)測專家、中國平衡預(yù)測法創(chuàng)始人蔣健才先生認為，一個成功的企業(yè)家，必修三項能力：遠見導(dǎo)航能力、平衡掌舵能力、創(chuàng)新?lián)P帆能力！ 二：課程收益： 打造中國成功企業(yè)家基礎(chǔ)能力，讓成功，從這里開始 三：課綱內(nèi)容： 蔣健才老師論中國成功企業(yè)家 遠見導(dǎo)航能力：遠見意識 第一講：遠見與成功 1. 古今中外說遠見 2. 遠見開啟成功 3. 案例與評說 第二講：如何成為一個有遠見的人 1. 防范遠見“變質(zhì)” 2. 遠見的人不止“一昧埋首” 3. 遠見的人不會“只管望天” 4. 案例與評說 第三講：中國平衡預(yù)測法與遠見體系 （一）：兩種思維 1. “抬頭”思維——世界視野 2. “低頭”思維——區(qū)域視野 （二）：雙向影響 1. 直接作用影響 2. 反作用影響 3. 綜合作用影響 （三）：判斷與決策 1. 地緣戰(zhàn)略 2. 區(qū)域經(jīng)濟戰(zhàn)略 3. 產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu) （四）：執(zhí)行 1. 揚長避短 2. 與趨勢“平衡”的執(zhí)行原則 第四講：遠見例解（蔣健才老師將以若干行業(yè)的趨勢預(yù)測分析等作為例解） 平衡掌舵能力：平衡藝術(shù)應(yīng)用 第一講：機遇與能力的平衡發(fā)展 1. 機遇與能力哪個更重要 2. 蕭何月下追韓信 3. 濫竽充數(shù) 4. 機遇與能力的平衡發(fā)展 5. 生活中不缺少機遇，缺少的是發(fā)現(xiàn)抓住機遇的能力 6. 金融危機下的陽極則陰 7. 金融危機中的陰中有陽 8. 機遇與能力的辯證關(guān)系 9. 腦容量、時間與精力 10. 個人能力提高不是盲目的 11. 個人能力提高的選擇原則 12. 機遇的產(chǎn)生 第二講：學(xué)會運用平衡 1. 團隊平衡管理藝術(shù) 2. 同事平衡相處藝術(shù) 3. 客戶關(guān)系平衡維系藝術(shù) 4. 政府部門公關(guān)的平衡藝術(shù) 5. 結(jié)盟雙贏的平衡藝術(shù) 6. 其他 7. 案例與評說 第三講：中國平衡預(yù)測法說平衡 1. “陰極則陽，陽極則陰”論 2. “陰陽互根”論 3. “順?biāo)浦邸闭? 4. “低買高賣”論 5. “陰陽平衡”論 創(chuàng)新?lián)P帆能力：創(chuàng)新思維訓(xùn)練 第一講 基礎(chǔ)篇: ? 創(chuàng)新思維，創(chuàng)新定位 ? 論創(chuàng)新與競爭法寶 ? 案例分析：Nokia 和 iPhone 第二講 提升篇： ? 創(chuàng)新的動力 ? 創(chuàng)新從哪里開始？ ? 遠見引領(lǐng)創(chuàng)新 第三講 再啟航篇： ? 智！——“窮則變，變則通！” ? 活動：請解結(jié) ? 勇！——“王侯將相，寧有種乎？！” ? 活動：“八仙過?！? 第四講 揚帆篇： ? “以夢為船” ? 初生牛犢不怕虎，“牛犢”最創(chuàng)新 ? 風(fēng)雨中無畏傷痛，創(chuàng)新伴隨坎坷 ? 中國歷史創(chuàng)新之最——百家爭鳴時代 ? 創(chuàng)新也要遵守規(guī)則——平衡規(guī)則 ? 案例分享：《八十天環(huán)游世界》 第五講 遠洋篇： ? “遠見”導(dǎo)航 ? “平衡”掌舵 ? 案例分享：作者自己的體驗 第六講 外篇——團隊創(chuàng)新思維開發(fā) ? 團隊創(chuàng)新要比個人創(chuàng)新“多一條無形絲帶” ? 團隊創(chuàng)新更需要戰(zhàn)略高度的創(chuàng)新 ? 團隊創(chuàng)新思維核心 ? 團隊創(chuàng)新思維實戰(zhàn)與案例分享 四、測評 五、培訓(xùn)方式模塊 （一）圍繞主題的傳道授業(yè)、互動對話； （二）圍繞主題，分小組進行自我剖析、溝通探討； （三）圍繞主題，小組代表與老師溝通，現(xiàn)場輔導(dǎo)； （四）學(xué)員登臺發(fā)言，臺上臺下互動探討。 六、課程項目特色 咨詢式的培訓(xùn)，不僅有深刻的思想光芒，有科學(xué)系統(tǒng)的知識內(nèi)涵、高效的措施方法，更有充分的現(xiàn)場溝通與輔導(dǎo)，現(xiàn)場引導(dǎo)、督促、輔助學(xué)員進行實際操作，循循善誘學(xué)員，由淺入深使學(xué)員充分接受和理解課程內(nèi)涵精華，將思想和方法完整地吸收應(yīng)用。