近期全力以赴在進(jìn)行一些新產(chǎn)品的研發(fā)工作，所以博客一直未能更新，給各位道歉了。

通過(guò)與團(tuán)隊(duì)的共同努力，我們?cè)诮谏钊胙芯苛藢?duì)于培訓(xùn)前期細(xì)節(jié)需求調(diào)查的測(cè)評(píng)方法，根據(jù)麥克利蘭的素質(zhì)模型為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)調(diào)研的測(cè)評(píng)方法。該方法基于人崗匹配的發(fā)展原則，通過(guò)對(duì)參訓(xùn)人群的調(diào)查，測(cè)評(píng)出參訓(xùn)人群的整體特征以及參訓(xùn)的“真實(shí)”需求。根據(jù)測(cè)評(píng)的結(jié)果，為客戶提供相應(yīng)的培訓(xùn)改進(jìn)建議，以更好地達(dá)到培訓(xùn)效果。

現(xiàn)在很多企業(yè)在對(duì)外投資采購(gòu)課程的時(shí)候，往往沒(méi)有思考投資這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)。我們?cè)O(shè)想一個(gè)場(chǎng)景，企業(yè)按照方向性需求設(shè)定了今年10月要開(kāi)展一期《培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)》的培訓(xùn)，在沒(méi)有做任何細(xì)節(jié)需求或簡(jiǎn)單的需求探尋下，風(fēng)險(xiǎn)就產(chǎn)生了。如何獲知參訓(xùn)人群現(xiàn)有的知識(shí)技能水平呢？如果不知道大家的真實(shí)水平，憑感覺(jué)設(shè)定課程難度嗎？又如何獲知參訓(xùn)人群參加這次培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)是否與公司安排這場(chǎng)培訓(xùn)一致呢？若動(dòng)機(jī)不一致，很容易導(dǎo)致參訓(xùn)意愿不強(qiáng)，屆時(shí)請(qǐng)假的、發(fā)牢騷的、不好好培訓(xùn)的人大有人在，那這樣的培訓(xùn)項(xiàng)目投資之后又能為企業(yè)帶來(lái)什么呢？我在博客中多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)需求調(diào)查的重要性，也是希望能引起大家的注意。

目前我們研發(fā)的這款測(cè)評(píng)工具最后將形成一個(gè)提供了解決方案的報(bào)告，諸如大家意愿不高的情況下又當(dāng)如何開(kāi)展這次培訓(xùn)。通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的問(wèn)卷和統(tǒng)計(jì)方法數(shù)值化參訓(xùn)人群的綜合情況，從而最大化避免培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)，提升培訓(xùn)效果。

我舉個(gè)例子說(shuō)明：

通過(guò)我們的測(cè)試之后，我們將統(tǒng)計(jì)和分析這些數(shù)據(jù)，并形成一份報(bào)告。這是這份報(bào)告中對(duì)于參訓(xùn)人群知識(shí)掌握情況的分析，很明顯的看到大家對(duì)于課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)客觀掌握情況是比較不錯(cuò)的，但卻主觀認(rèn)為自己的知識(shí)掌握情況欠佳，證明大家是缺乏自信的，若培訓(xùn)組織者只是簡(jiǎn)單的以和參訓(xùn)人群做了一些溝通交流獲取大家的知識(shí)水平從而決定課程的難度系數(shù)的話，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！到時(shí)候請(qǐng)到了老師來(lái)培訓(xùn)，學(xué)員聽(tīng)了之后發(fā)現(xiàn)都是自己已經(jīng)掌握了的內(nèi)容，等培訓(xùn)結(jié)束之后我相信學(xué)員的反饋一定好不到哪里去?！竞苊黠@這門(mén)課程對(duì)于參與測(cè)試的這群學(xué)員的難度系數(shù)至少應(yīng)該設(shè)定在中級(jí)或者進(jìn)階級(jí)合適（初級(jí)、中級(jí)、進(jìn)階級(jí)、高級(jí)）】于是產(chǎn)生惡性循環(huán)，讓老板感覺(jué)培訓(xùn)沒(méi)有產(chǎn)生正面的影響，從而削減來(lái)年的培訓(xùn)預(yù)算。這也是為什么那么多企業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的HR抱怨老板不支持不理解工作的原因。是不是該先問(wèn)問(wèn)自己，工作真的做到位了嗎？

接下來(lái)，我們還將深入研究和探尋培訓(xùn)之后的效果測(cè)評(píng)產(chǎn)品，待有研究結(jié)果再與大家分享。

對(duì)文章中有疑問(wèn)的部分歡迎大家一起溝通探討，謝謝。