【課程特點(diǎn)】
內(nèi)容全面:包含最前沿科學(xué)的課程開發(fā)工具和詳盡的課程開發(fā)具體步驟方法。涵蓋內(nèi)容信息量大,是參訓(xùn)學(xué)員收獲超值的學(xué)習(xí)盛宴。
貼近實(shí)戰(zhàn):講師選用課題現(xiàn)場進(jìn)行大量案例應(yīng)用、練習(xí),手把手幫助參訓(xùn)學(xué)員快速、直觀、清晰的中快速吸收所學(xué)知識(shí)、技能,并通過實(shí)際應(yīng)用完成一系列課程開發(fā)動(dòng)作,當(dāng)場當(dāng)天完成1門課程開發(fā)任務(wù)的整體框架。
效果顯著:參訓(xùn)學(xué)員將從此徹底掌握課程開發(fā)總思路和細(xì)節(jié)刻畫的流程及具體操作方法。并極易將培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作應(yīng)用中,務(wù)實(shí)不務(wù)虛,有效提升培訓(xùn)效果。
【課程類型】
課程研發(fā)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用技能類
【學(xué)員對(duì)象】
適用從事商業(yè)會(huì)議營銷、職業(yè)講師、企業(yè)內(nèi)部講師、人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)帶教的中高層管理層等相關(guān)人士。
【課程目的】
全面掌握課程研發(fā)的整體流程及具體的可操作性方法。
【課程時(shí)長】
2天(14課時(shí))
課程大綱:
第一天上午:
一、為什么會(huì)出現(xiàn)“培訓(xùn)就是聽聽激動(dòng),想想沖動(dòng),結(jié)果還是一動(dòng)不動(dòng)!”這樣的結(jié)果
1、既不知己,更不知彼
2、沒有被精心設(shè)計(jì)過的邏輯不是好課程
3、你的課程足夠豐滿嗎?
4、培訓(xùn)組織實(shí)施就是發(fā)發(fā)通知接接投影?
5、你做過培訓(xùn)效果評(píng)估了嗎?
二、培訓(xùn)需求分析(Analysis)
1、如何準(zhǔn)確的找準(zhǔn)培訓(xùn)需求
a、認(rèn)識(shí)培訓(xùn)需求
b、培訓(xùn)需求調(diào)查的六脈神劍——面談法(結(jié)合案例詳解具體如何操作)
c、培訓(xùn)需求調(diào)查的六脈神劍——問卷調(diào)查法(結(jié)合案例詳解具體如何操作)
d、培訓(xùn)需求調(diào)查的六脈神劍——工作分析法(結(jié)合案例詳解具體如何操作)
e、培訓(xùn)需求調(diào)查的六脈神劍——組織分析法(結(jié)合案例詳解具體如何操作)
f、培訓(xùn)需求調(diào)查的六脈神劍——績效分析法(結(jié)合案例詳解具體如何操作)
g、培訓(xùn)需求調(diào)查的六脈神劍——學(xué)習(xí)地圖分析法(結(jié)合案例詳解具體如何操作)
2、需求調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析
a、問卷調(diào)查法的結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析
b、工作分析法的結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析
3、需求調(diào)查分析結(jié)果的應(yīng)用
第一天下午:
三、課程設(shè)計(jì)(Design)
1、課程目標(biāo)撰寫
a、確定課程目標(biāo)的四步驟——受眾描述
b、確定課程目標(biāo)的四步驟——行為描述
c、確定課程目標(biāo)的四步驟——條件限制
d、確定課程目標(biāo)的四步驟——程度展示
e、課程的階段性目標(biāo)
2、設(shè)計(jì)課程邏輯體系
a、五種常用的邏輯表達(dá)方式
時(shí)間邏輯的應(yīng)用
地點(diǎn)邏輯的應(yīng)用
沙漏邏輯的應(yīng)用
秋千邏輯的應(yīng)用
收益邏輯的應(yīng)用
b、應(yīng)用MindManager打造清晰邏輯
3、擬定、輸出課程大綱
a、設(shè)計(jì)課程大綱的結(jié)構(gòu)
b、編制課程大綱
四、課程開發(fā)(Development)
1、設(shè)定課程表現(xiàn)形式
a、常見課程表現(xiàn)形式
b、課程表現(xiàn)形式的應(yīng)用范圍
2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)開發(fā)
a、成人學(xué)習(xí)的幾類教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
b、導(dǎo)入:情節(jié)化和故事化的呈現(xiàn)
c、導(dǎo)入:視頻化的呈現(xiàn)
d、互動(dòng):問答式互動(dòng)
e、互動(dòng):手勢、表情、體態(tài)、輔助語言式互動(dòng)
f、互動(dòng):情景、案例模擬互動(dòng)
g、互動(dòng):培訓(xùn)游戲互動(dòng)
h、練習(xí):小組討論練習(xí)
i、練習(xí):實(shí)戰(zhàn)模擬、沙盤練習(xí)
3、過渡接口的設(shè)計(jì)
a、課程過渡接口能讓你的課程連貫性大大加強(qiáng)
b、設(shè)計(jì)過渡接口
第二天上午:
4、素材案例信息的采集之道
a、常用渠道推薦
b、如何對(duì)信息進(jìn)行搜索
c、擴(kuò)大你的信息來源
標(biāo)桿
跨界
跨域
溝通
教育
五、課程實(shí)施(Implement)
1、培訓(xùn)組織實(shí)施
a、設(shè)定培訓(xùn)主題
b、激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員的參與度方法論
c、細(xì)節(jié)是魔鬼——培訓(xùn)組織實(shí)施“3表”
時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排表
人員分工責(zé)任表
物料準(zhǔn)備表
六、培訓(xùn)效果評(píng)估(Evaluation)
1、柯氏四級(jí)評(píng)估法
a、反應(yīng)層評(píng)估
b、學(xué)習(xí)層評(píng)估
c、行為層評(píng)估
d、結(jié)果層評(píng)估
2、柯氏四級(jí)評(píng)估法的應(yīng)用
第二天下午:
七、根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員課程開發(fā)需求現(xiàn)場進(jìn)行課程開發(fā)演示及實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
1、學(xué)員選定課程開發(fā)課題
2、講師按照培訓(xùn)所授方法帶著參訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)場進(jìn)行課程開發(fā)演示