【課程特點】 內(nèi)容全面：包含從大腦的認知到學習、工作、生活中應(yīng)用的內(nèi)容，提升學習效率、工作績效、生活樂趣，是參訓學員收獲超值的學習盛宴。 貼近實戰(zhàn)：講師選用案例現(xiàn)場進行大量應(yīng)用、練習，手把手幫助參訓學員快速、直觀、清晰的快速吸收所學知識、技能，并通過實際應(yīng)用完成一系列思維導圖的應(yīng)用動作，當場當天掌握一個提升自我綜合能力，快速開發(fā)右腦的工具。 效果顯著：參訓學員將從此徹底掌握思維導圖應(yīng)用的流程及具體操作方法。并極易將培訓結(jié)果轉(zhuǎn)化到實際工作應(yīng)用中，務(wù)實不務(wù)虛，有效提升培訓效果。 【課程類型】 邏輯思維應(yīng)用技能類 【學員對象】 適用從事項目管理、文案設(shè)計、計劃管理、目標管理、流程管理、邏輯思維訓練等相關(guān)領(lǐng)域的人士。 【課程目的】 全面掌握思維導圖應(yīng)用流程及具體的可操作性方法。 【課程時長】 2天（12課時） 課程大綱： 第一天上午： 一、人腦工作原理探尋 1、認識我們的大腦 2、左腦的秘密 3、右腦的秘密 4、為什么要開發(fā)我們的右腦？ 5、右腦開發(fā)的常用方法 二、走進神秘的思維導圖 1、思維導圖的起源 2、不要神化思維導圖 3、思維導圖的繪制 a、思維導圖的繪制條件 b、思維導圖的繪制工具 c、思維導圖的繪制要求 主題要求 內(nèi)容要求 線條要求 總體要求 d、優(yōu)秀思維導圖賞析 e、為你的思維安裝上翅膀——開始繪制屬于你自己的第一張思維導圖 三、思維導圖在學習中的應(yīng)用 1、運用思維導圖強化記憶 a、思維導圖記憶模式的方法論 b、運用思維導圖，結(jié)合大腦聯(lián)想功能記憶一份資料內(nèi)容的訓練 2、運用思維導圖記錄學習筆記 a、如何實現(xiàn)快速記錄的方法論 b、運用思維導圖完成學習筆記的記錄效率提升 第一天下午： 四、思維導圖在生活中的應(yīng)用 1、應(yīng)用思維導圖完成家庭旅游計劃 a、制定計劃的標準 做計劃的好幫手——5W2H在制定計劃中的應(yīng)用 b、運用思維導圖制定旅游計劃 2、應(yīng)用思維導圖繪制人生地圖 a、了解人生地圖 人生地圖的目的 人生地圖的應(yīng)用范圍 人生地圖的實施規(guī)則 b、運用思維導圖進行人生地圖的繪制與分享 第二天上午： 五、思維導圖在工作中的應(yīng)用 1、好用的思維導圖軟件——Mind Manager a、Mind Manager的簡介 b、Mind Manager的安裝與漢化 c、應(yīng)用Mind Manager制作思維導圖 2、運用思維導圖梳理邏輯層次 a、5種常用的邏輯表達方式 時間邏輯的應(yīng)用 地點邏輯的應(yīng)用 沙漏邏輯的應(yīng)用 秋千邏輯的應(yīng)用 收益邏輯的應(yīng)用 b、運用Mind Manager完成5種邏輯表達方式的輸出 分別5個邏輯案例進行解析 六、運用思維導圖進行課程開發(fā) 1、設(shè)定課程目標 a、設(shè)定終極目標 b、設(shè)定階段性目標 2、設(shè)定課程邏輯框架 3、教學活動設(shè)計開發(fā) a、成人學習的幾類教學活動設(shè)計 情節(jié)化和故事化的呈現(xiàn) 視頻化的呈現(xiàn) 問答式互動 手勢、表情、體態(tài)、輔助語言式互動 情景、案例模擬互動 小組討論練習 實戰(zhàn)模擬、沙盤練習 4、運用思維導圖完成課程開發(fā)大綱 a、課程大綱輸出 七、運用思維導圖進行項目管理 1、項目管理3表 a、目標、時間節(jié)點安排表 b、人員分工任務(wù)表 c、物料準備表 2、運用思維導圖轉(zhuǎn)化項目管理3表 八、思維導圖的其他應(yīng)用 1、運用思維導圖制作組織結(jié)構(gòu)圖 2、運用思維導圖制作產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖 3、靈感來源新渠道——當你感覺思維枯竭時請想起思維導圖 第二天下午： 九、根據(jù)參訓學員工作、學習、生活需求現(xiàn)場進行思維導圖制作的指導實戰(zhàn)練習 1、學員選定范圍 2、講師指導學員按照培訓所授方法進行實戰(zhàn)演練