【課程特點(diǎn)】 內(nèi)容全面：包含從大腦的認(rèn)知到學(xué)習(xí)、工作、生活中應(yīng)用的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率、工作績效、生活樂趣，是參訓(xùn)學(xué)員收獲超值的學(xué)習(xí)盛宴。 貼近實(shí)戰(zhàn)：講師選用案例現(xiàn)場進(jìn)行大量應(yīng)用、練習(xí)，手把手幫助參訓(xùn)學(xué)員快速、直觀、清晰的快速吸收所學(xué)知識、技能，并通過實(shí)際應(yīng)用完成一系列思維導(dǎo)圖的應(yīng)用動(dòng)作，當(dāng)場當(dāng)天掌握一個(gè)提升自我綜合能力，快速開發(fā)右腦的工具。 效果顯著：參訓(xùn)學(xué)員將從此徹底掌握思維導(dǎo)圖應(yīng)用的流程及具體操作方法。并極易將培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作應(yīng)用中，務(wù)實(shí)不務(wù)虛，有效提升培訓(xùn)效果。 【課程類型】 邏輯思維應(yīng)用技能類 【學(xué)員對象】 適用從事項(xiàng)目管理、文案設(shè)計(jì)、計(jì)劃管理、目標(biāo)管理、流程管理、邏輯思維訓(xùn)練等相關(guān)領(lǐng)域的人士。 【課程目的】 全面掌握思維導(dǎo)圖應(yīng)用流程及具體的可操作性方法。 【課程時(shí)長】 2天（12課時(shí)） 課程大綱： 第一天上午： 一、人腦工作原理探尋 1、認(rèn)識我們的大腦 2、左腦的秘密 3、右腦的秘密 4、為什么要開發(fā)我們的右腦？ 5、右腦開發(fā)的常用方法 二、走進(jìn)神秘的思維導(dǎo)圖 1、思維導(dǎo)圖的起源 2、不要神化思維導(dǎo)圖 3、思維導(dǎo)圖的繪制 a、思維導(dǎo)圖的繪制條件 b、思維導(dǎo)圖的繪制工具 c、思維導(dǎo)圖的繪制要求 主題要求 內(nèi)容要求 線條要求 總體要求 d、優(yōu)秀思維導(dǎo)圖賞析 e、為你的思維安裝上翅膀——開始繪制屬于你自己的第一張思維導(dǎo)圖 三、思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 1、運(yùn)用思維導(dǎo)圖強(qiáng)化記憶 a、思維導(dǎo)圖記憶模式的方法論 b、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，結(jié)合大腦聯(lián)想功能記憶一份資料內(nèi)容的訓(xùn)練 2、運(yùn)用思維導(dǎo)圖記錄學(xué)習(xí)筆記 a、如何實(shí)現(xiàn)快速記錄的方法論 b、運(yùn)用思維導(dǎo)圖完成學(xué)習(xí)筆記的記錄效率提升 第一天下午： 四、思維導(dǎo)圖在生活中的應(yīng)用 1、應(yīng)用思維導(dǎo)圖完成家庭旅游計(jì)劃 a、制定計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn) 做計(jì)劃的好幫手——5W2H在制定計(jì)劃中的應(yīng)用 b、運(yùn)用思維導(dǎo)圖制定旅游計(jì)劃 2、應(yīng)用思維導(dǎo)圖繪制人生地圖 a、了解人生地圖 人生地圖的目的 人生地圖的應(yīng)用范圍 人生地圖的實(shí)施規(guī)則 b、運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行人生地圖的繪制與分享 第二天上午： 五、思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用 1、好用的思維導(dǎo)圖軟件——Mind Manager a、Mind Manager的簡介 b、Mind Manager的安裝與漢化 c、應(yīng)用Mind Manager制作思維導(dǎo)圖 2、運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理邏輯層次 a、5種常用的邏輯表達(dá)方式 時(shí)間邏輯的應(yīng)用 地點(diǎn)邏輯的應(yīng)用 沙漏邏輯的應(yīng)用 秋千邏輯的應(yīng)用 收益邏輯的應(yīng)用 b、運(yùn)用Mind Manager完成5種邏輯表達(dá)方式的輸出 分別5個(gè)邏輯案例進(jìn)行解析 六、運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程開發(fā) 1、設(shè)定課程目標(biāo) a、設(shè)定終極目標(biāo) b、設(shè)定階段性目標(biāo) 2、設(shè)定課程邏輯框架 3、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)開發(fā) a、成人學(xué)習(xí)的幾類教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 情節(jié)化和故事化的呈現(xiàn) 視頻化的呈現(xiàn) 問答式互動(dòng) 手勢、表情、體態(tài)、輔助語言式互動(dòng) 情景、案例模擬互動(dòng) 小組討論練習(xí) 實(shí)戰(zhàn)模擬、沙盤練習(xí) 4、運(yùn)用思維導(dǎo)圖完成課程開發(fā)大綱 a、課程大綱輸出 七、運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行項(xiàng)目管理 1、項(xiàng)目管理3表 a、目標(biāo)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排表 b、人員分工任務(wù)表 c、物料準(zhǔn)備表 2、運(yùn)用思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)化項(xiàng)目管理3表 八、思維導(dǎo)圖的其他應(yīng)用 1、運(yùn)用思維導(dǎo)圖制作組織結(jié)構(gòu)圖 2、運(yùn)用思維導(dǎo)圖制作產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖 3、靈感來源新渠道——當(dāng)你感覺思維枯竭時(shí)請想起思維導(dǎo)圖 第二天下午： 九、根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員工作、學(xué)習(xí)、生活需求現(xiàn)場進(jìn)行思維導(dǎo)圖制作的指導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)練習(xí) 1、學(xué)員選定范圍 2、講師指導(dǎo)學(xué)員按照培訓(xùn)所授方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練