第一部分：從“校園人”到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換

一、告別學(xué)生生涯的幾個(gè)新認(rèn)知

.1、“我”的認(rèn)知 ：核心競(jìng)爭(zhēng)力

.2、“為什么做”和“怎么做”哪個(gè)更重要

.3、從“習(xí)得性無(wú)助”到“突破性賦能”

4、“知識(shí)”“智慧”“能力”的新認(rèn)知

5、校園人成為職場(chǎng)人的五大關(guān)鍵：目標(biāo) 責(zé)任 能力 協(xié)作 迭代

二、新金融人才轉(zhuǎn)變

.形象轉(zhuǎn)變：學(xué)生氣——職業(yè)面貌

.觀念轉(zhuǎn)變：為新需求，創(chuàng)造新職能；解決問(wèn)題能力

.思維轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)換新思維，提升格局

.行為轉(zhuǎn)變：有結(jié)果的執(zhí)行力，有目標(biāo)的行動(dòng)力

.業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變：從“坐椅待幣”到“主動(dòng)營(yíng)銷”

.節(jié)奏轉(zhuǎn)變：跟上公司節(jié)奏，學(xué)會(huì)時(shí)間管理

.溝通轉(zhuǎn)變：敢于表達(dá)、主動(dòng)溝通、向上溝通、擅于溝通

.態(tài)度轉(zhuǎn)變：“態(tài)”字解析；做是、做事、做勢(shì)

三、職業(yè)定位

1、目標(biāo)的意義與價(jià)值：燈塔故事

2、崗位角色與職業(yè)認(rèn)知：工作崗位內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展路徑

3、找到自己目標(biāo)軌道：價(jià)值觀；干一行愛(ài)一行

4、正確認(rèn)知價(jià)值觀：規(guī)避低級(jí)錯(cuò)誤，減少?zèng)_突，少走彎路

5、性格認(rèn)知：刀靠石磨 人靠事磨，學(xué)會(huì)在工作中打磨自己

6、能力認(rèn)知

.硬技能：崗位技能必須扎實(shí)

.軟實(shí)力：綜合能力不可或缺

.能力與價(jià)值：應(yīng)對(duì)  滿足  創(chuàng)造  引領(lǐng)

能力鍛煉四步驟：裝、模、做、樣

.7、順勢(shì)而為：因“勢(shì)”而變；因“需”而創(chuàng)

.富蘭克林：寶貝放錯(cuò)了地方就是垃圾

.平臺(tái)思維：一根稻草的價(jià)值、一瓶礦泉水的價(jià)值

.升級(jí)迭代：人才也需要硬件升級(jí)，軟件更新

.相互賦能：在公司中成長(zhǎng)，與公司共成長(zhǎng)，推動(dòng)公司成長(zhǎng)

總結(jié)：鷹的故事

第二部分：勇于承擔(dān)責(zé)任

一、職業(yè)人的共同特征：對(duì)自己負(fù)責(zé)

1、責(zé)任：凡是代價(jià)的承擔(dān)者之一，就要為此承擔(dān)百分百責(zé)任

2、責(zé)任是一種信托，也是一種契約

3、責(zé)任核心：契約精神

【1】雇傭就是一種契約                          【2】契約是有形的，更是無(wú)形的

【3】契約就是自覺(jué)、負(fù)責(zé)、公平

二、責(zé)任三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、信守承諾：承諾是最基礎(chǔ)的信任源

2、結(jié)果導(dǎo)向：解決的問(wèn)題的本身比找到責(zé)任人更重要

3、永不言?。翰环艞壘统晒?

第三部分：融入團(tuán)隊(duì)職場(chǎng)溝通訓(xùn)練

1、溝通的冰山模型

2、溝通的三大要素：表達(dá)，傾聽(tīng)，反饋；

3、溝通三度：角度、深度、高度

4、換位思考

5、職場(chǎng)溝通訓(xùn)練：結(jié)構(gòu)化溝通

案例：匯報(bào)工作

6、接受信息的四個(gè)步驟：識(shí)別、對(duì)應(yīng)、結(jié)構(gòu)、概括

7、接受信息四不：不猜測(cè)、不建議、不批評(píng)、不反對(duì)

8、接受信息的萬(wàn)能公式模型

9、參與討論的常見(jiàn)問(wèn)題

案例：香港人與大陸人

大型訓(xùn)練：職場(chǎng)模擬溝通