9月17日，桐城二中在桐城電影院召開初一新生家長(zhǎng)會(huì)，特邀“父母對(duì)了，孩子才優(yōu)秀”巡回演講報(bào)告團(tuán)程龍老師作專題報(bào)告“陪伴成長(zhǎng)”。報(bào)告中，程龍老師揭示了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律與心理發(fā)育的特點(diǎn)，告訴家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)當(dāng)扮演的角色及應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，適當(dāng)介紹了一些有益有效的家教方法。

   程老師認(rèn)為，家庭教育要特別重視父母與孩子之間的溝通，作為家長(zhǎng)要研究孩子，關(guān)注孩子，知道孩子的興趣與所思所想，積極主動(dòng)而平等地與孩子交流，在交流中贏得孩子的信任，“有信任才有成功的教育”。

   程老師還揭示了中學(xué)階段孩子的心理特點(diǎn)，指出，初中階段的孩子不單是物質(zhì)上的需求，更多的是精神上的追求，“他們需要偶像”“需要榜樣”“需要好友”，從這個(gè)意義上看，家庭教育中“一味的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)意義不大”“達(dá)不到激勵(lì)的作用”“在物質(zhì)刺激下孩子也未必聽話”，“作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)改變自己，讓自己成為孩子的榜樣”，“家長(zhǎng)自己不準(zhǔn)備改變，而只想去改變孩子，是不會(huì)成功的”。

   對(duì)于家庭教育中存在的誤區(qū)，程龍老師也作了深入的分析，指出：

   “教育=影響≠說(shuō)服”，家長(zhǎng)應(yīng)該用自己的言行去影響孩子，贏得孩子的“敬仰與佩服”，“孩子不聽話，不是孩子不好，而是父母沒修養(yǎng)、沒盡孝、沒行善、沒愛心，讓孩子在心中感受不到他父母的形象和境界”?！案改甘窃?，家庭是復(fù)印機(jī)，孩子是復(fù)印件”“孩子所有的問(wèn)題，百分百絕對(duì)是父母的問(wèn)題”。

    “教育=引導(dǎo)≠管教”?！肮芙蹋阂蕾嚳刂啤薄耙龑?dǎo)：激發(fā)信任”，“管教：管理缺點(diǎn)”“引導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)”，“管教：管理行為”“引導(dǎo)：激發(fā)狀態(tài)”，孩子“不會(huì)因?yàn)橹蓝淖?，而是因?yàn)楸挥|動(dòng)而改變”。

   “教育=體驗(yàn)≠代替”。程老師介紹了親子體驗(yàn)比較成功的做法，并指出成功親子體驗(yàn)有五大命脈：一是必須讓孩子多走一些地方，多和各種人群互動(dòng)與聯(lián)結(jié)、體驗(yàn)，在互動(dòng)與聯(lián)結(jié)、體驗(yàn)中形成人生觀、世界觀；二是必須帶孩子進(jìn)入真實(shí)的生活，體驗(yàn)真實(shí)的世界；三是必須全力讓孩子天性綻放；四是至少要跟孩子建立一個(gè)連接，如唱歌、探索、籃球、游泳等，真實(shí)的連接；五是必須把孩子發(fā)射到他“有樂”的軌道。

   報(bào)告結(jié)束時(shí)，程龍老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴家長(zhǎng)，增加孩子經(jīng)歷，開闊孩子視野，增長(zhǎng)孩子見識(shí)，豐富孩子體驗(yàn)，給孩子留下更多有意義的生活經(jīng)歷，真正讓孩子擁有夢(mèng)想，并敢于追求夢(mèng)想。

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