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程龍:天才就是重復(fù)最多的人
2016-01-20 48291

14年從教的經(jīng)歷,讓我感悟了很多,結(jié)合自己7年做職業(yè)培訓(xùn)師的授課和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),再回頭總結(jié)一下前7年的電腦技能課的教學(xué),猛然間我好像發(fā)現(xiàn)技能培訓(xùn)最有效的學(xué)習(xí)方法。

作為一名IT職業(yè)院校的學(xué)生,要想真正將電腦技能學(xué)好,其首先要做得就是轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,如何跳出傳統(tǒng)學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)向技能訓(xùn)練的有效過(guò)渡。要想實(shí)現(xiàn)以上觀念的轉(zhuǎn)變,我們首先要做得就是要分清兩個(gè)詞“能力”和“知識(shí)”的區(qū)別。

從事7年電腦技能教學(xué)工作的過(guò)程中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn),我們很多學(xué)生,往往把電腦技能當(dāng)知識(shí)在學(xué)習(xí),而不是當(dāng)能力再訓(xùn)練。我們知道知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練是有很大的區(qū)別的。舉個(gè)例子:我們大家都會(huì)騎自行車(chē),我想不會(huì)有人學(xué)騎車(chē)是這么學(xué)得,先從書(shū)店買(mǎi)一本《騎星寶典》回家,將自己關(guān)在書(shū)房,辛苦研讀3個(gè)月,記下厚厚一本筆記,3個(gè)月后,走出房間,拿到自行車(chē)騎上就走了,而且非常熟悉。同樣我們也不會(huì)看到哪個(gè)人想學(xué)游泳,是先請(qǐng)一個(gè)游泳教練來(lái)教自己游泳,教練在水里游,他自己不下水,只負(fù)責(zé)在岸上記筆記,將教練游泳的動(dòng)作一一記錄下來(lái),二個(gè)月過(guò)后,自己記下了一本厚厚的筆記。教練走了,自己跳入水中就會(huì)游泳了。

通過(guò)以上2個(gè)例子的描述我們可看出來(lái),能力的訓(xùn)練與知識(shí)的學(xué)習(xí)是有很大區(qū)別的。所有的能力它都是要經(jīng)過(guò)大量的動(dòng)手實(shí)踐才能熟練的掌握。而且能力一定掌握它是不容易忘記的,會(huì)騎自行車(chē),10年沒(méi)有騎過(guò),再拿到自行車(chē)你同樣會(huì)騎;會(huì)游泳20年沒(méi)再游過(guò),有一天跳到水中,絕對(duì)不會(huì)淹死。但我們反觀我們中學(xué)學(xué)會(huì)的物理、化學(xué),我們還能記得多少。所以說(shuō),技巧的訓(xùn)練它是需要大量的重復(fù)練習(xí)才能熟能生巧,通過(guò)大量的實(shí)踐訓(xùn)練,才能將電腦知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種操作能力。就像瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人李陽(yáng)老師說(shuō)得:“所謂天才,就是重復(fù)最多的人”。

但我們?cè)俜从^我們很多在校同學(xué)學(xué)習(xí)電腦的方法,老師上課他經(jīng)常忙于記筆記,下課后,又不去溫習(xí),不寫(xiě)上機(jī)計(jì)劃,也上機(jī)對(duì)照自己的筆記,照貓畫(huà)虎把老師上課的案例草草做一遍就以為自己會(huì)了。在我當(dāng)專(zhuān)業(yè)課老師時(shí),在機(jī)房輔導(dǎo)也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的同學(xué),上機(jī)經(jīng)常不按老師的要求,踏踏實(shí)實(shí)的把老師上課的案例一遍遍操作熟習(xí)。一問(wèn)他,為什么不做老師上課的案例???他的第一回答就是,老師我做完了,我都會(huì)了。往往遇到這樣的情況后,我會(huì)現(xiàn)場(chǎng)檢查他,我說(shuō)哪你再做一遍。他一般第一反映就是把筆記本拿過(guò)來(lái),對(duì)照著筆記一步一步他一般還都能做出來(lái)。但一般在這時(shí),我會(huì)要求他說(shuō):“同學(xué),既然你都會(huì)了,就請(qǐng)把筆記本合起來(lái),再做一遍”。這時(shí)他們往往無(wú)法再把案例操作出來(lái)的。我經(jīng)常會(huì)反問(wèn)這幫同學(xué),我說(shuō),同學(xué)這不叫會(huì)了,這只能說(shuō)你了解了,但這個(gè)知識(shí)還不是你的,他還是屬于你筆記的,你并沒(méi)有把它轉(zhuǎn)化為你的能力。你畢業(yè)后,面臨找工作,老板面試你是不可能讓你背上一大堆筆記本去面試的。當(dāng)你在面試現(xiàn)場(chǎng),無(wú)法熟練操作,你也不可能說(shuō):“對(duì)不起,老板,我今天沒(méi)帶筆記本過(guò)來(lái)”。所以作為一名電腦技能培訓(xùn)院校的學(xué)生,要想學(xué)會(huì)電腦,我們首先要懂得技能訓(xùn)練的規(guī)律,一項(xiàng)操作技能的訓(xùn)練是需要你靜下心來(lái),幾十遍上百遍的操作,將書(shū)面上和課堂老師講授的電腦知識(shí)轉(zhuǎn)化為你自己的一種操作能力的。我們同學(xué)都很羨慕我們老師,他們的操作是哪樣的熟練,軟件快捷鍵運(yùn)用是哪樣的嫻熟。一幅作品,幾分鐘就在他手上出來(lái)的。但在看到這些場(chǎng)景的同時(shí),你有沒(méi)有想過(guò)他們這個(gè)案例操作過(guò)多少遍了啊。我們希望在機(jī)房一兩遍就能掌握哪現(xiàn)實(shí)嗎?我們?yōu)槭裁春芏嗤瑢W(xué)會(huì)感嘆:“老師你上課我都能聽(tīng)懂,你演示我也都能看懂,可就是上機(jī)我搞不出來(lái)”,又如,為什么我們很多同學(xué)一門(mén)新軟件,就會(huì)忘記上一門(mén)已學(xué)得軟件。畢業(yè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)就還記得最后一門(mén)軟件。我想這都與我們是否能懂得能力與知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的差異有關(guān)。

學(xué)習(xí)要要記得“少就是多,慢就是快”,不要貪多求全,學(xué)一門(mén)軟件,今天老師上課布置5個(gè)案例,與其上機(jī)匆忙把5個(gè)案例都做了一遍,但一個(gè)都沒(méi)有熟練,還不如將一個(gè)案例操作它10遍以上,變得非常熟練。一天上機(jī)一個(gè)案例,一門(mén)軟件學(xué)下來(lái),至少一個(gè)月時(shí)間,哪就至少有30個(gè)案例。我們有多少人,一門(mén)軟件學(xué)下來(lái),會(huì)做30個(gè)案例的啊。我想,此時(shí)你們應(yīng)該明確什么叫“少就是多,慢就是快”了吧。

最后再次送大家一句話(huà):“技能=模仿+重復(fù)”,只要你有恒心,堅(jiān)持訓(xùn)練,大量重復(fù),你們都會(huì)成為電腦高手。請(qǐng)記?。骸疤觳啪褪侵貜?fù)最多的人”。

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