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基于全腦思維的管理與領(lǐng)導(dǎo)
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王偉:全腦優(yōu)勢(shì)
2016-01-20 48653

【美】奈德·赫曼(Ned Herrmann)著

1部分全腦概念

 

1章組織原則—人腦的四大象限模型

 

A象限的分析家:邏輯思維、分析事實(shí)、數(shù)字處理

B象限的組織家:規(guī)劃途徑、組織事務(wù)、仔細(xì)檢查

C象限的交際家:擅長(zhǎng)人際關(guān)系、直覺(jué)力強(qiáng)、表達(dá)力強(qiáng)

 

A          B

 

C          D

 

 

 

 

工程師

股票經(jīng)紀(jì)人

 

財(cái)務(wù)主管

技術(shù)經(jīng)理

研究科學(xué)家

創(chuàng)業(yè)家

藝術(shù)家

音樂(lè)家

娛樂(lè)藝人

記錄員

咨詢顧問(wèn)

士官長(zhǎng)

社會(huì)工作者

護(hù)理長(zhǎng)

教師

房地產(chǎn)

D象限的夢(mèng)想家:富于想象力、偏向大圖像思維、善于抽析概念

 

CEO、營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、創(chuàng)業(yè)家、銷(xiāo)售、戰(zhàn)略師

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


圖赫曼的全腦模型

 

 

 

2章大腦優(yōu)勢(shì)和思維偏好之間的關(guān)聯(lián)

 

A象限的風(fēng)格是偏重邏輯、分析,通常還堅(jiān)守底線,鮮少有做出退讓的。

B象限的風(fēng)格特點(diǎn),是非常仔細(xì),有條理、實(shí)在、務(wù)實(shí),絕不會(huì)模棱兩可、曖昧不清。

C象限的風(fēng)格特點(diǎn)為喜歡與人分享,重視團(tuán)體,將人當(dāng)成最重要的資產(chǎn)。

D象限的風(fēng)格特點(diǎn)是直覺(jué)力強(qiáng),全局視野,銳意進(jìn)取,敢于冒險(xiǎn)。

 

3章從全腦測(cè)量思維形態(tài)

 

我們?nèi)松谑?,是不是就走在一條遺傳設(shè)定的道路上,怎么走全由我們的基因和染色體做主呢?

答案是——不是,但——。我相信,人類應(yīng)該是先天(Nature)和后天(Nurture)兩者共同的產(chǎn)物。

 

 

 

 

工作活動(dòng)

協(xié)助你多加運(yùn)用、發(fā)展你原本比較不喜歡的模式

右腦優(yōu)勢(shì)的人可以多做、學(xué)習(xí)去克服的事情:

左腦優(yōu)勢(shì)的人可以多做、學(xué)習(xí)樂(lè)在其中的事情:

 

A      左上部分大腦的活動(dòng)

 

Ø         分析與解決在技術(shù)上的難題。

Ø         詳閱且能理解預(yù)算或財(cái)務(wù)報(bào)告。

Ø         算出每分/每秒薪水的進(jìn)賬。

Ø         學(xué)會(huì)一種提升工作表現(xiàn)的新電腦程序。

Ø         明確說(shuō)明下一季的工作目標(biāo)。

Ø         學(xué)會(huì)怎樣使用電子數(shù)據(jù)表,且為你的部門(mén)擬一份預(yù)算報(bào)表。

Ø         進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

Ø         決策時(shí)運(yùn)用邏輯思維。

 

 

 

 

右上部分大腦的活動(dòng)    D

 

²        撥出時(shí)間做激發(fā)想法的的活動(dòng),每天至少要想出一個(gè)“瘋狂”的點(diǎn)子。

²        通過(guò)“心眼”(雙眼要閉著)想象你們公司10年以后的樣子。

²        (重新)布置你的辦公室,加些有創(chuàng)意的玩具,或是海報(bào)之類的。

²        為你的職務(wù)設(shè)計(jì)一個(gè)“標(biāo)志”。

²        碰到重要問(wèn)題要帶頭進(jìn)行腦力激蕩會(huì)議。

²        給同事的備忘錄偶爾可以加插圖。

²        依據(jù)直覺(jué)做決定。

²        為公司構(gòu)想一項(xiàng)新計(jì)劃或是產(chǎn)品。

 

Ø         運(yùn)用“工作日志”精確記錄你日常的一舉一動(dòng)。

Ø         (重新)整理你的檔案、書(shū)桌。

Ø         擬一份“待辦”事項(xiàng)表,每完成一件即劃掉一件。

Ø         仔細(xì)擬出一項(xiàng)計(jì)劃,切實(shí)執(zhí)行。

Ø         每天皆準(zhǔn)時(shí)上班或者赴約。

Ø         寫(xiě)一份非常詳細(xì)的職務(wù)說(shuō)明。

Ø         詳讀公司的政策手冊(cè),放在隨手可以取用之處。

Ø         保守一點(diǎn),做決定時(shí)多保留一點(diǎn)保障。

 

 

 

B          左下部大腦的活動(dòng)

 

 

 

²        以親和而又切身的態(tài)度,主動(dòng)認(rèn)出同事。

²        注意你的非言語(yǔ)的溝通模式,使之友善一些,像微笑,輕松一點(diǎn)。

²        鼓勵(lì)大家來(lái)一次好玩、“眾人”的活動(dòng)。

²        自動(dòng)協(xié)助同事執(zhí)行公司的計(jì)劃。

²        工作時(shí)放背景音樂(lè)。

²        每天至少花15分鐘做親身了解別人。

²        依集體的共識(shí)來(lái)做決定。

 

 

 

 

右下部大腦的活動(dòng)      C

 

 

工作表

 

家居活動(dòng)

協(xié)助你多加運(yùn)用、發(fā)展比較不喜歡的模式

右腦優(yōu)勢(shì)的人可以多做、學(xué)習(xí)去克服的事情:

左腦優(yōu)勢(shì)的人可以多做、學(xué)習(xí)樂(lè)在其中的事情:

 

A      左上部分大腦的活動(dòng)

 

Ø         依你今天所了解的狀況,預(yù)測(cè)明天會(huì)出什么事。

Ø         弄清楚一臺(tái)你慣用的機(jī)器到底是怎么運(yùn)作的。

Ø         舉一樣最近的麻煩情況,剖析其主要組成部分。

Ø         重新檢討最近在沖動(dòng)下做的決定,找出其中理性的部分。

Ø         將你退休后的夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成量化的程式。

Ø         加入投資俱樂(lè)部。

Ø         多做邏輯推理的游戲。

 

 

 

右上部分大腦的活動(dòng)    D

 

²        放風(fēng)箏,風(fēng)箏該怎么飛就怎么放。

²        自己發(fā)明一道美食,而且做出來(lái)。

²        玩黏土,發(fā)掘其中蘊(yùn)含的意義。

²        早上起床前,先做15分鐘的“θ波小休(θ波是一種放松時(shí)的腦波狀態(tài))”。

²        “哪里也不去”開(kāi)車(chē)亂走,但不要有罪惡感。

²        快跑,不要慢跑。

²        一口氣拍“500張”照片,但不要擔(dān)心花費(fèi)。

²        為自己設(shè)計(jì)個(gè)人專用標(biāo)志或是曼陀羅(Mandala

²        跳舞,愛(ài)怎么跳就怎么跳。

²        想做白日夢(mèng)就做白日夢(mèng)。

²        想象自己身在2020年。

 

Ø         依照說(shuō)明書(shū)安裝模型

Ø         擬一份私人的預(yù)算。

Ø         詳列個(gè)人財(cái)產(chǎn)清單。

Ø         慢跑,同時(shí)監(jiān)測(cè)步伐以及/或是心跑。

Ø         依照分類,依序整理你的CD、錄影帶或是錄音帶。

Ø         畫(huà)一份家譜圖。

Ø         跳跳社交舞、方塊舞、Line dance。

Ø         在你的銀行結(jié)算清單里面找一項(xiàng)錯(cuò)誤出來(lái)。

Ø         整理家用及園藝工具

Ø         每天每件事情都一定準(zhǔn)時(shí)

Ø         整理你的相簿

 

 

B          左下部大腦的活動(dòng)

 

 

 

²        依孩子的方式和他們玩。

²        以雙腳不移動(dòng)的方式“跳舞”。

²        每天早上、中午、晚上,各來(lái)一次10分鐘的“感覺(jué)小休”。

²        拿個(gè)松果或其他任何一樣大自然的事物來(lái)“愛(ài)一愛(ài)”

²        喜歡的音樂(lè)想聽(tīng)的時(shí)候就放來(lái)聽(tīng)。

²        若想流淚就任其熱淚盈眶,不必覺(jué)得丟臉或內(nèi)疚。

²        以非宗教的方式,感受自己的精神(spirituality.

²        發(fā)掘孩子是否曾經(jīng)教會(huì)你什么事,想辦法要謝謝他們。

 

 

右下部大腦的活動(dòng)      C

 

家居表

 

 

 

4章你的大腦如何同別人的大腦交流

 

企業(yè)一般都是集合式全腦

由大腦產(chǎn)生偏好,由偏好產(chǎn)生興趣,最后導(dǎo)致特長(zhǎng)產(chǎn)生。

 

 

 

5章依循全腦模型找出大腦優(yōu)勢(shì)特質(zhì)

 

由思維偏好產(chǎn)生興趣,由興趣產(chǎn)生動(dòng)機(jī)去學(xué)習(xí),由學(xué)習(xí)練就特長(zhǎng),由特長(zhǎng)賦予一個(gè)人條件,能做愜意又充分發(fā)揮特長(zhǎng)的工作。

工作場(chǎng)所里的優(yōu)勢(shì)跡象

A的桌子干凈整潔,所以屬于B象限,具有條理,遵循秩序。

B的桌子又臟又亂,所以屬于B象限的相反象限D,做事情依照直覺(jué)。

 

 

 

 

 

 

 

 

第二部分全腦型組織

 

 

三人組成的客服部

A

D

B

C

A

D

B

C

A

D

B

C

客戶接觸

系統(tǒng)管理

服務(wù)熱線

具有多重優(yōu)勢(shì)的客服隊(duì)伍

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


1、全腦式營(yíng)銷(xiāo)、銷(xiāo)售和廣告

A 奔馳     D寶馬

 

 

 

B豐田      C福特

四大品牌汽車(chē)所屬的愛(ài)車(chē)人士之圖

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A財(cái)經(jīng)廣告 D度假?gòu)V告

 

 

 

B保安系統(tǒng) C醫(yī)療保健

廣告      廣告

 

迎合每一象限偏好的廣告

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、為全腦世界制造全腦產(chǎn)品

 

         所謂方便使用者的產(chǎn)品,是由使用者的大腦優(yōu)勢(shì)來(lái)決定。

         產(chǎn)品若在設(shè)計(jì)時(shí)考慮消費(fèi)者,其方便使用者的特質(zhì)便能加強(qiáng)。

         新的波音777客機(jī),其設(shè)計(jì)方向便將“方便使用者”的觀念擴(kuò)大,不只包括乘客,也給予機(jī)組人員和航空公司。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、全腦式領(lǐng)導(dǎo)人

 

A

管理風(fēng)格矩陣圖

D

 

A象限風(fēng)格

A/D象限風(fēng)格

D象限風(fēng)格

 

一元的A象限風(fēng)格,一般都是“權(quán)利獨(dú)斷”、“指揮命令”和“公事公辦”。

A/D大腦型風(fēng)格結(jié)合了技術(shù)性和實(shí)驗(yàn)性思考這兩種偏好。

D象限風(fēng)格是全局式、不懼風(fēng)險(xiǎn)、勇于進(jìn)取、富有開(kāi)創(chuàng)精神。

A/B左腦型風(fēng)格

多種優(yōu)勢(shì)風(fēng)格

C/D象限風(fēng)格

A/B象限的做撓性管理風(fēng)格,要求清楚明白、重實(shí)踐、講事實(shí)。

擁有多種優(yōu)勢(shì)風(fēng)格的經(jīng)理人,有辦法應(yīng)付多樣的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題。

C/D象限的右腦型風(fēng)格思考開(kāi)通,好用直覺(jué)、靈活多變。

B象限風(fēng)格

B/C象限風(fēng)格

C象限風(fēng)格

一元的B象限風(fēng)格,一般是堅(jiān)持貫徹、保守謹(jǐn)慎、回避風(fēng)險(xiǎn)。

B/C象限的邊緣型風(fēng)格,在固守傳統(tǒng)的穩(wěn)定性中,加入了關(guān)懷的善感特質(zhì)。

一元的C象限風(fēng)格是親切、互動(dòng)、好用直覺(jué)的。

B

 

C

 

 

4、溝通

 

A左上

D右上

²        運(yùn)用事實(shí)說(shuō)明重點(diǎn)。

²        非常能夠切重事實(shí)。

²        以抽象方式表達(dá)感情。

²        不管情況如何,看起來(lái)都是一副無(wú)動(dòng)于衷的樣子。

²        問(wèn)的問(wèn)題會(huì)再導(dǎo)出別的問(wèn)題:“為什么?”、“是怎樣的”。

²        說(shuō)話常用成語(yǔ)

²        話常講到一半就打住,以為別人應(yīng)該知道

大腦是怎樣溝通的?

²        問(wèn)的問(wèn)題都找得到答案:“什么人?”、“什么事情?”、“什么時(shí)候?”、“什么地方?”

²        說(shuō)話都用長(zhǎng)串句子或段落

²        句子、段落都很完整

²        臉部表情比較生動(dòng)一如眨眼等

²        運(yùn)用大范圍的非語(yǔ)言肢體動(dòng)作

²        引用故事說(shuō)明重點(diǎn)

²        學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)大聲說(shuō)出來(lái)或者自言自語(yǔ)

B左下

C右下

 

 

 

 

 

 

 

 

5、團(tuán)隊(duì)

 

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

A

1 厘清問(wèn)題

全腦環(huán)走圖

 

 

 


D

2腦力激蕩

 

 

 


3力量分配

 

 


B

4甘愿運(yùn)作

 

 

C

 

 

 

6、生產(chǎn)力和職務(wù)設(shè)計(jì)

 

²        高生產(chǎn)力,必須在一個(gè)人有其特別來(lái)勁的工作,而且職務(wù)正好對(duì)應(yīng)上這工作時(shí),才可以產(chǎn)生。

²        了解個(gè)人的思維偏好,以及他們工作所需要的心智條。

²        個(gè)人及其工作,調(diào)整工作或者職位,可改善一個(gè)人和他的工作之間的對(duì)應(yīng)狀況。

²        運(yùn)用全腦技術(shù)改善個(gè)人和工作的對(duì)應(yīng)情況,可以大幅提高生產(chǎn)力。

 

 

 

 

7、監(jiān)督、授權(quán)及追隨

 

HBDI可以用來(lái)檢查人員以及工作是否適配,進(jìn)而解決績(jī)效不佳的問(wèn)題。

主管與部屬之間的關(guān)系,會(huì)影響溝通的效果,進(jìn)而影響到授權(quán)。

主管和部屬的之間對(duì)應(yīng)程度,是決定授權(quán)能成功到什么地步的因素。

好部屬的特征是什么呢?經(jīng)營(yíng)階層又認(rèn)為好部屬應(yīng)該怎樣呢?

 

A

D

事實(shí)情況都了解了嗎?

錢(qián)的問(wèn)題都解決了嗎?

技術(shù)需求都解決了嗎?

預(yù)定的授權(quán)都和邏輯嗎?合理嗎?

未來(lái)的結(jié)果知道了嗎?

未來(lái)大勢(shì)了解了嗎?

有什么難以捉摸的地方嗎?

你的直覺(jué)跟你說(shuō)什么呢?

全腦式授權(quán)走圖

是不是有什么先后步驟是十分重要的?

日期和時(shí)間安排的問(wèn)題都考慮到了嗎?

風(fēng)險(xiǎn)是什么?

會(huì)影響到組織嗎?

會(huì)受到影響的人都加入了嗎?

是不是所有的人際關(guān)系問(wèn)題都考慮到了呢?

是不是有團(tuán)體牽連呢?

價(jià)值觀是不是還協(xié)調(diào)一致呢?

是不是有訓(xùn)練的需求呢?

B

C

 

8、全腦式培訓(xùn)及發(fā)展

 

A

事實(shí)

想象

D

學(xué)習(xí)途徑

學(xué)習(xí)途徑

經(jīng)由理念進(jìn)行思考,重視邏輯思考,需要有事實(shí),形成理論,建立案例。

發(fā)掘自我,建立概念,重視直覺(jué),注意潛藏的可能性。

回應(yīng)的對(duì)象

回應(yīng)的對(duì)象

組織良好的講學(xué),個(gè)案討論,教科書(shū),規(guī)劃有序的學(xué)習(xí),行為修正式的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。

體驗(yàn)式、實(shí)驗(yàn)式、視像式、唯美的、個(gè)人化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。

大腦優(yōu)勢(shì)如何影響學(xué)習(xí)形態(tài)和設(shè)計(jì)規(guī)劃

學(xué)習(xí)途徑

學(xué)習(xí)途徑

檢測(cè)理論,重視架構(gòu)和程序,偏向于實(shí)踐中學(xué)得技能。

傾聽(tīng)和分享想法,重視直覺(jué)思考,追求和諧,融入自己的經(jīng)驗(yàn)中。

回應(yīng)的對(duì)象

回應(yīng)的對(duì)象

組織良好的講學(xué),個(gè)案討論,教科書(shū),規(guī)劃有序的學(xué)習(xí),行為修正式的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。

體驗(yàn)式,運(yùn)用感官的活動(dòng),行動(dòng),音樂(lè),以人為重的案例,團(tuán)體互動(dòng)。

B

形式

感覺(jué)

C

學(xué)習(xí)形態(tài)模式

 

 

全腦式教學(xué)和學(xué)習(xí)模型

 

下層

工作驅(qū)動(dòng)型

傳統(tǒng)派

感覺(jué)驅(qū)動(dòng)型

人性派

學(xué)院派

結(jié)果動(dòng)力驅(qū)動(dòng)派

上層

未來(lái)派

未來(lái)驅(qū)動(dòng)派

知識(shí)型

直覺(jué)型

注重事實(shí)

思想開(kāi)通

矜持自制

感覺(jué)為先

邏輯的

量化的

理智的

理論的

有條理的

循規(guī)蹈矩的

按部就班的

重方法的

A

B

D

C

重情緒的

重人際的

重表達(dá)的

運(yùn)動(dòng)感覺(jué)的

重視覺(jué)的

即興的

重概念的

好實(shí)驗(yàn)的

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


第三部分全腦式領(lǐng)導(dǎo)

A

B

D

C

 


世界各地的CEO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

利用決策環(huán)走模型平衡你的決策程序

 

A左上

D右上

重分析、重邏輯、以事實(shí)為基礎(chǔ)、理性的“盈虧第一”的觀點(diǎn)

重直覺(jué)、重觀念、重視覺(jué)、“大圖像”式未來(lái)觀點(diǎn)。

主要問(wèn)題:我的決策禁得起事實(shí)上理智的分析嗎?

主要問(wèn)題:我的決定能對(duì)應(yīng)上我對(duì)未來(lái)的看法嗎?

我的決策情境是:

重組織、重細(xì)節(jié)、重順序的“控制為重”的觀點(diǎn)。

重人際關(guān)系、重感情、“以人為大”的觀點(diǎn)。

主要問(wèn)題:我的決策能為我保留足夠的控制權(quán)嗎?

主要問(wèn)題:我的決定對(duì)別人的影響,符合我的價(jià)值觀嗎?

 

 

B左下

C右下

 

 

 

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