12月7日，由搜狐網(wǎng)、搜狐教育主辦的《聚教未來：人文與科技》年度盛典，在北京飯店舉行。國內(nèi)知名教育學(xué)者、學(xué)校校長、以及教育產(chǎn)業(yè)人士匯聚一堂，并發(fā)表了精彩觀點(diǎn)。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，國務(wù)院參事湯敏在盛典上致歡迎辭。
　　以下為湯敏發(fā)言實(shí)錄：
　　對(duì)于教育來說，我是搞經(jīng)濟(jì)的，是個(gè)外行，但是這個(gè)年頭大家都搞跨界，跨界搞創(chuàng)新，跨界可能才有新的思路、新的思想。本著這個(gè)理念，我也膽敢在各位教育的泰斗們，或者教育改革第一線的這些校長、老師們的面前，在這些一籌莫展的家長們面前，來講一講一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)教育陣線的跨界點(diǎn)是怎么樣來看教育的。
　　中國教育問題大家看得很多，應(yīng)該來說大家都很清楚。按照我的想法，中國教育有三大問題：
　　第一個(gè)是教育公平的問題，像剛才我們看到的這樣一個(gè)教育，對(duì)于貧困地區(qū)的來說，現(xiàn)在好不容易趕上應(yīng)試教育，新的內(nèi)容又出來了，對(duì)他們永遠(yuǎn)教育公平是最大的問題。
　　第二個(gè)是創(chuàng)新的問題，現(xiàn)在我們?cè)谝粋€(gè)創(chuàng)新的世界里頭，而我們的教育還在一種死記硬背或者創(chuàng)新不足，特別跟發(fā)達(dá)國家相比，創(chuàng)新不足的問題。
　　第三個(gè)問題，可能是往往更多人忽視掉的，就是我們的教育太過注重于校園的教育，對(duì)那些在校學(xué)生的教育，而真正的教育、終身學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育這一部分，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒真正開始。
    這點(diǎn)是我們中國教育的三個(gè)問題中我認(rèn)為最大的問題，而這三個(gè)問題的解決，現(xiàn)在有各種各樣的事件，做起來都不容易。但是最近我寫了一本書，這本書大概兩個(gè)星期以后將會(huì)由中信出版社把它印刷出版，這本書的題目就叫《慕課革命：互聯(lián)網(wǎng)如何改變教育》，我們剛才的問題按照傳統(tǒng)的教育方是無解的，我們可以把教育的硬件工程，國家投入，老百姓捐錢希望小學(xué)、希望中學(xué)，但是教師呢？教育公平里最重要的教師呢？你怎么可能把鄉(xiāng)村，特別貧困鄉(xiāng)村的這些老師都能培養(yǎng)跟北京的一流學(xué)校，11中學(xué)、人大附中的學(xué)生一樣，這是不可能的。所以在傳統(tǒng)辦法下教育是不公平的，而這種慕課的方式，大規(guī)模公開在線教學(xué)的方式，就有可能打破未來教育不公平的問題。我們跟人大附中做了實(shí)驗(yàn)，我們?cè)?30我個(gè)貧困省的、貧困縣的、貧鄉(xiāng)一級(jí)的學(xué)校，把人大附中的課直接錄下來，這些學(xué)生直接上人大附中的課。去年一年時(shí)間，平均的分?jǐn)?shù)增長的20分，最好的一班增長40分以上。我們同時(shí)也在做大學(xué)的實(shí)驗(yàn)，我們把北大的一個(gè)創(chuàng)業(yè)課跟北大合作，現(xiàn)在在全國100個(gè)大學(xué)里頭，開辟創(chuàng)業(yè)課。我們能把一個(gè)人大附中的課這樣上下去，就有可能把北京11中學(xué)的，把北京清華附中的，把很好的或者中等學(xué)校的課全部錄下來，放上去，讓學(xué)生能自己學(xué)。未來我們甚至還可以做電子書包，我們現(xiàn)在也在河北、甘肅實(shí)驗(yàn)電子書包，學(xué)生把課本、作業(yè)、把老師的講課都放到Pad里頭，學(xué)生自己學(xué)，到課堂來進(jìn)行自己討論。這些在高大上的城市里頭可能已經(jīng)都有了這些實(shí)驗(yàn)，但是我們率先把它放在甘肅的貧困鄉(xiāng)的學(xué)校里頭去，這個(gè)應(yīng)該是很少的，所以這個(gè)是解決教育不公平，慕課是完全有可能的，我們要趕緊投入。
　　第二個(gè)關(guān)于創(chuàng)新的問題，現(xiàn)在的社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)新，但是我們的教育創(chuàng)新不夠，創(chuàng)新教育不夠。你等把我們的教授、把老師都培養(yǎng)成有創(chuàng)新思維了，等把我們的教科書都改成創(chuàng)新的思維了，等把我們的高考改過來了，需要等很久。而慕課的方式就完全就可能把新的課，最創(chuàng)新的課，最新的思想直接上到二本、三本的大學(xué)里頭。我們現(xiàn)在能把北大創(chuàng)新的課上到全國100個(gè)學(xué)校，我們就能上到10003個(gè)大學(xué)，我們就能上10個(gè)課、100個(gè)課、1000個(gè)課。能把北大的課這樣上，就能把斯坦福大學(xué)的課引進(jìn)來，現(xiàn)在就缺一個(gè)制度、缺一個(gè)學(xué)分，缺一個(gè)更好的辦法來，如果有了這套教育，我們最新的這些課，創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的想法、創(chuàng)新的內(nèi)容、創(chuàng)新的知識(shí)都可以直接灌注到最年輕的孩子的身上去。
　　第三個(gè)是關(guān)于繼續(xù)教育的問題，繼續(xù)教育終身學(xué)習(xí)我們談了多少年，到目前為止我們的學(xué)校最多只能弄幾個(gè)EMBA班、BMA班去賺那些小錢，真正的終身教育還沒有開始。為什么？因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校能把我們現(xiàn)有的學(xué)生們擺平，能做好就很不錯(cuò)了。弄兩個(gè)EBMA班MBA班就賺點(diǎn)小錢而已。這么大的，僅僅農(nóng)民工就有2.6億人，沒人給他們進(jìn)行再培訓(xùn)，而這種方式用傳統(tǒng)方式也是無解的，是不可能的，但是慕課就可以。我在這本書里提出一個(gè)觀點(diǎn)，慕課的真正的大市場(chǎng)是在于校外，是在于我們已經(jīng)工作了需要不斷培訓(xùn)、不斷提高，我們不需要一些新的培訓(xùn)。而慕課的方式用我們零散的時(shí)間，用在手機(jī)上的每15分鐘，一刻的時(shí)間我就可以接收到最新的我們最想知道的一些內(nèi)容，我們可以創(chuàng)一節(jié)課，我們最新的企業(yè)有關(guān)的課，最新的技術(shù)、最新的營銷方法，這些都可以通過這個(gè)方式來滿足，而這個(gè)才是我們真正的大市場(chǎng)。我很遺憾地看到，我們現(xiàn)在大部分的這些網(wǎng)絡(luò)教育公司都去賺那點(diǎn)小學(xué)生、中學(xué)生補(bǔ)課的錢，去K-12，在大學(xué)里面極少數(shù)，賺那點(diǎn)小錢，去賺一點(diǎn)英語培訓(xùn)的錢，而有這么大的市場(chǎng)，大家都視而不見。這些既有支付能力，又有需求，學(xué)完以后馬上可以運(yùn)用到這些內(nèi)容的，這些才是我們市場(chǎng)型的慕課或者說互聯(lián)網(wǎng)教育真正最大的市場(chǎng)。而這里面需要政府，我們也看到了政府應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么，政府應(yīng)該在小學(xué)干什么，中學(xué)干什么，大學(xué)干什么，在成年教育干什么，在繼續(xù)教育干什么，這些都有巨大的市場(chǎng)，而這個(gè)都需要一場(chǎng)革命。如果說工業(yè)革命一百年前有第一次、第二次工業(yè)革命，而教育恐怕是上千年才有那么一次，而這場(chǎng)新的教育革命正向我們鋪面而來。
　　本來我這本書的副標(biāo)題是《慕課革命：一場(chǎng)誰都輸不起的教育大變革》，因?yàn)閷?duì)這樣的革命誰都輸不起。你是一個(gè)教師，你是一個(gè)教授，如果你不趕緊贏進(jìn)去，你最后就要被淘汰，你的影響力就沒有了。如果你是一個(gè)企業(yè)家，如果你是一個(gè)家長，如果你是一個(gè)正在工作的人，你要不趕緊用這種慕課革命的方式在網(wǎng)上去運(yùn)用一種新的方式來學(xué)習(xí)、來提高自己，你也有可能在第三次工業(yè)革命的時(shí)候被淘汰，因此這是一場(chǎng)誰都輸不起的革命。特別對(duì)于國家來說，這場(chǎng)革命如果我們不去參加，我們不去推動(dòng)，試想十年以后、二十年以后，印度有好幾千萬個(gè)哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)，世界一流大學(xué)培養(yǎng)出的教育精英，而我們的大學(xué)里，我們的下一代還在二本、三本里頭混日子，我們能不再有可能被開除“球籍”呢。
    謝謝大家！