說實在，我上臺感到非常忐忑，在眾多的教育界老前輩、同仁面前，我用俗話說，就是“關公面前耍大刀”。但是既然上來了硬著頭皮不得不講下去了，我的題目是：教育如何適應第三次工業(yè)革命？

第三次工業(yè)革命的概念

最近在世界上非常著名的一本雜志《經濟學人》，專門提出了“第三次工業(yè)革命”的概念。其實這個概念在學術界已經醞釀了一段時間，“第三次工業(yè)革命”提出了未來的生產是通過一個所謂的“3D打印機”這樣一個新的模式。我們大家都知道，每一次大的工業(yè)革命，都是由于有些生產工具的變化造成的。

第一次工業(yè)革命是因為蒸汽機的發(fā)明，第二次工業(yè)革命是由于電氣化，那第三次工業(yè)革命一個代表性的工具是我們都很少聽到的所謂的3D打印機，即用打印的方式疊加式來生產一個零件。過去我們的零件都用切削式的，但是3D是通過打印式的來生產出一個零件。

什么叫3D打印機？

最近在美國有人討論，有人用3D打印出一支沖鋒槍，而且它真的能夠打出子彈，真的能殺人。3D打印機現(xiàn)在不僅在做小的東西，現(xiàn)在大的工業(yè)式3D打印機，像汽車都可以用3D的打印機打出來。

什么叫3D打印機？為了說明它是革命性的，大家可以想象一下我們平常用的打印機。假如我們要打100頁一模一樣的字，就打一個“一”字，打印機給你一行一行一頁一頁的打出來；如果你想打一本小說，打印機也是給你一行一行打出來，它的特點是不同的東西、同樣的東西它可以用同樣的時間、同樣的成本把它做出來。

而3D打印機作為一個生產工具化，它有這樣一個特點，生產出來的時候，按照不同的東西，它可以完全用同樣的時間同樣的成本來生產出同樣的東西！為什么說它引發(fā)一場革命呢？就是在于我們過去的生產是一種大生產，是有流水線的生產。大規(guī)模的生產特點就是我得做幾乎是一模一樣的東西。所以我們的生活都是一種同質化！生產也是大規(guī)模的同樣產品的生產，有了3D打印機以后就可以使我們的生產成為一種個性化的生產。因為它生產不同的東西，我只要圖紙不一樣，生產出來的工業(yè)成本是一樣的，就可以實現(xiàn)個性化的消費。

第三次工業(yè)革命受損最大的將是中國

現(xiàn)在如果有訂單式的消費，那只是個別的大款、歌星、明星們才能做到這一點，但是有了3D這種生產模式，每個人就可以定制自己的消費模式定制屬于自己的消費產品，這絕對是一種革命性的生產模式。這種革命性的變化還配合新能源，比如在生物領域等等，還有計算機領域，這就構成了工業(yè)革命的新的特點，即個性化的消費、個性化的生產。而這種新的革命有人作出了預言，認為在第三次工業(yè)革命受損最大的將是中國，為什么呢？因為中國現(xiàn)在成了世界制造中心，這種生產方式是按照大生產，按照第二次工業(yè)革命的生產模式。

而現(xiàn)在第三次工業(yè)革命開始了，我們通過大量的資金引入，好不容易成為了世界制造中心，但很快就將變成“生銹的國家”了。就像好萊塢的電影片中那些生銹的廠房一樣。中國的未來是一個“生銹國家”。我們好不容易引進來，成為世界最大的工廠中心，然而這一切很快就要過時了。

就跟我們當年花了很多的錢，引進了大量的顯象管生產線一樣。大家還記得嗎，當年把我們幾十條生產線引進來之后，很快液晶進入市場。我們這一條生產線全部報廢了，如果只是幾條生產線我們是付得起的，但是如果整個工業(yè)的編程個性化了，如果我們現(xiàn)在用得所有的這些東西都變得過時了，對于我們確實是很大的危險。所以有人認為我們將會是這次工業(yè)革命最大的受損者。

創(chuàng)意、創(chuàng)造和設計是中國教改的核心

我們真的會是最大的受損者嗎？實際上還是看我們怎么應對如何應對。

他們?yōu)槭裁凑f中國會受損呢？因為現(xiàn)在這種個性化的生產、消費，在這種個性化的情況下，很多的制造業(yè)將會搬回到發(fā)達國家。

有調查說如果有34%美國的企業(yè)搬回到美國以后，中國將要受損。這里假設的消費只能是發(fā)達國家消費，我們中國人也會消費，所以會不會受損實際上關鍵不在于這些廠會不會搬回去的問題，關鍵是我們怎么應對。其中一個非常關鍵的應對在于未來的生產不重要了，未來重要的是設計。如果完全是個性化的生產、個性化消費的時候，那么創(chuàng)意、創(chuàng)造、設計將是整個的核心。這里就涉及到我們需要有創(chuàng)意、創(chuàng)作、創(chuàng)新的人才，而這些人才我們的教育培養(yǎng)了沒有？

可汗學院的成立推開了“教育革命”的大門

我們未來的教育能不能適應這些辦法？有意思的是，工業(yè)在革命，教育也在掀起一種悄悄的革命。這個所謂的教育革命也就是3、4年前，薩爾曼·可汗發(fā)起的。他是一個麻省理工學院和哈佛大學的畢業(yè)生。他的主要工作是證券公司炒股，在給他的侄女補習高中課程的時候，他把很好的、先進補習方式掛到了網(wǎng)上。一掛在網(wǎng)上，很多人覺得這個方式非常好，這種數(shù)學方式別人從來不知道，原來數(shù)學可以這么好學。受到了大家的鼓勵之后，他利用業(yè)余時間做了很多這樣的家教視頻。后來他的家教視頻越來越火，最后他干脆把證券公司的工作辭掉了，全職就成立了一個可汗學院。

這個可汗學院就是所謂的教育2.0，這跟過去的我們所看到的哈佛大學的網(wǎng)絡公開課不一樣，它采取了一種新的方式，有幾大特點：第一，網(wǎng)絡游戲化，把很多的游戲放到教育的里面，大家知道游戲對于青少年有多大的吸引力，把這種行之有效的方式放到教育里面，我們就有很多的創(chuàng)新在里面。

第二個它采取了隨堂考試滿十分過關，這也是網(wǎng)絡游戲的一種，叫攻關，你要把那個層的妖魔鬼怪全部殺死以后，才能升級到下一級，他在教育上采用了這種方式。

他認為，為什么我們過去很多學生跟不上，就是因為一個學期考試之后得到了95分，你覺得不錯，但是缺的那五分可能是一個很重要的概念，下個學期可能就變成85分，再下去就變成70分，再下去就跟不上了，所以要滿十分過關。這就是指，我每一堂課上完以后馬上考試，你不能考上百分之百的對，就不讓你上下一堂課。這就讓學生把每一堂課程都扎扎實實學好。因為是網(wǎng)絡教育，所以可以不斷地反復地看。而大班教育就不行。因為是網(wǎng)絡，我可以看一遍，得了8分，再看一遍就得了9分，再看一遍才可以得10分。這是一種個性化的教學，這種方式可以讓不同的學生有不同的進步。

第三，他還做了反轉式教學。過去是老師在課堂上講，學生回家后做作業(yè)。但是他反過來，他認為既然這個課在網(wǎng)上，那就讓學生在家里去上課，到學校去討論。他整個反過來，最后這種方式可以實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享。既然學生看的是網(wǎng)上的教育，我為什么不能用最好的老師來講？所以凡是講的都是最好的老師，對于優(yōu)質資源可以廣泛的分享。這套方式，比爾蓋茨給他投資了有3000多門課了。

教育網(wǎng)絡2.0模式風行美國大學

最近在斯坦福大學有兩個老師就成立了一個公司，把這一套最新的網(wǎng)絡2.0方式擴展到大學。目前他已經聯(lián)合全美國60家包括普林斯頓、密西根大學一起來進行。把隨堂考試、線上全部結合起來，在大學里面開這種課，克服了在網(wǎng)上教育一個最大的缺陷，就是學生之間不能交流。他們現(xiàn)在開發(fā)了一個巨大的網(wǎng)上交流平臺，學生上完了課，有任何問題都可以上網(wǎng)去跟同學交流。平均每22分鐘就有人回答，因為一個課有十萬人學習，什么樣的人才都有。平均22分鐘你的同學就把問題回答了。而且他們還把問得好的問題，按照谷歌的方式重新排列。

這十萬個學生互相交流、網(wǎng)上討論，就形成了一個巨大的傳統(tǒng)教育的市場。現(xiàn)在網(wǎng)上可以談戀愛，為什么教學的討論就不行呢？現(xiàn)在正在做這樣的改革。麻省理工學院、哈佛大學頂不住了，他們十年前就做了所謂的網(wǎng)上公開課，覺得很了不起，現(xiàn)在斯坦福大學的新型網(wǎng)絡公開課給它帶來了巨大的影響。去年五月份，他們各拿出三千萬美元按照這種新的模式把網(wǎng)絡公開課重新包裝重新設計，人們稱這個公司很可能成為印刷術發(fā)明以來教育界最大的革新。

中國目前的教育體系還不適應第三次工業(yè)革命

教育在不斷的革新?，F(xiàn)在國外很多學校都把它的課程免費地發(fā)在網(wǎng)上，很快他們將會給學生學分甚至給學位，這對于我們是一個極大的挑戰(zhàn)。

我們試想一下，中國能夠比印度做的好，其中一個很重要的原因是我們的基礎教育比他強，我們有廉價優(yōu)秀的勞動力。然而一旦這些教育資源全部免費，印度人最后有一千萬甚至五千萬的哈佛大學畢業(yè)生、斯坦福大學、麻省理工畢業(yè)生，那個時候我們還在傳統(tǒng)的二本三本，大部分學生在二本三本里面學習，盡管像我們剛才說的，我們有八百萬畢業(yè)生，我們競爭得過他們嗎？還有他們的語言優(yōu)勢，未來對于我們都是極大的挑戰(zhàn)。

因此，教育革命對我們的挑戰(zhàn)，將不亞于工業(yè)革命對我們的挑戰(zhàn)。而我們目前的這套教育體系總體上來說還是為第二次工業(yè)革命服務的，是第二次工業(yè)革命的產品。我們的這種培養(yǎng)模式怎么讓我們的學生、讓我們的下一代、讓我們的教育適應很快就要出來的第三次革命工業(yè)革命的需要呢？一種個性化的、一種完全以創(chuàng)意為主的、需要我們的教育要進行改革。

50所大學共享創(chuàng)業(yè)課——中國教改的試驗田

一年前，我所在的基金會做了一個創(chuàng)業(yè)課實驗，在全國的50個大學里面上一門創(chuàng)業(yè)課，怎么能夠做到呢？我們采取的辦法就是主課堂在北京大學，我們跟北京大學經濟學院合作。我們通過攝像的方式在其他的49個大學里的大屏幕上實施參與。北京大學給學生學分，大部分的參與學校也給學生學分，這是一個學期的課，兩個星期前剛剛結束，也有考試。這個就是我們拿最好的教育資源共享的例子。

我們這50個學校有北大、人大，也有廣西柳州師范學院等，這些學校都在同堂上課，同樣的內容、同樣的方式。這體現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。除了我們自己講的，還有很好的企業(yè)家、諾貝爾和平獎的獲得者尤諾斯教授來給他們講這個課程。這些都是在做這個試驗，既然我們這個課程可以這樣分享，未來我們可以有更多的課。我們成批量的引進來，通過這樣的方式，上到急需這種新課的學校中去。我們也可以采取各種方式，比如新型網(wǎng)絡教育的方式，這樣我們有可能使我們的教育很快的趕上世界前列，而且能夠以很低的成本。目前我們還在做試驗。

大學可以這樣做，為什么我們的小學、中學、幼兒園不可以這樣做？我在另外一個基金會在做這個試驗，北京市有一個非常好的幼兒園叫小橡樹幼兒園，它是由美國耶魯大學人類學博士王甘創(chuàng)辦并管理，那這套先進的幼兒園教育模式搬到了一個北京郊區(qū)的農民工打工子弟幼兒園試驗，即千千樹幼兒園。這個試驗一個學期非常的成功，我們把全部的課錄下來，準備免費的向全國更多的幼兒園推廣。包括我們的學前班這些老師，我們也會給他們看，給他們進行培訓。

貧困地區(qū)更需要突破傳統(tǒng)教育模式

最近我跟劉彭芝老師到廣西去調研，剛剛回來。一個多星期以前，我跟李烈?guī)讉€國務院參事到廣西貧困地區(qū)調查教育。我們都強烈的感覺到，怎么提高教學質量非常重要。如果靠我們傳統(tǒng)的教育方式，是非常困難的。我們很欣喜地看到，即使在很貧困的地方，現(xiàn)在網(wǎng)絡都接進去了，一個學校有一兩臺計算機，特別是老師的家里一般都有計算機，而網(wǎng)絡一般都通電話，地方也都通進去了。

我們能不能把培訓最重要的部分跟遠程教育合作呢？這是我們思考的問題。人大附中建立的中小學聯(lián)盟王，錄了好幾萬個小時，從小學一年級到高中三年級的特級教師的課，還有幾十個非常好的校本課，我們?yōu)槭裁床荒苋ジ@些貧困地區(qū)的老師分享？我要上二元一次方程，我頭一天先去看看人大附中怎么講的，黃岡中學是怎么講的，我把這個結合起來再去上這個課，現(xiàn)在有網(wǎng)絡都是完全可以做到的。

我們現(xiàn)在動員了一大批退休老師到貧困地區(qū)去支教，我很想把這個改造一下。這些老師不去支教還可以推廣遠程的教師培訓，我們在河北省教育局，把遠程教育網(wǎng)的學習作為教師年終考核的一個部分。我們給你免費提供這樣的培訓，所以教師年終考核的一個部分在未來這些都可以達到。

工業(yè)在革命，教育也要革命，這個革命的核心就要用新技術來培養(yǎng)我們的下一代！

中國一定要走在全世界的前面，這是關于中華民族生死存亡的問題，是關于我們在下一個30年、50年能不能走在世界前列的問題，我們一起來努力！謝謝大家！