湯敏,湯敏講師,湯敏聯(lián)系方式,湯敏培訓師-【中華講師網(wǎng)】
國務院參事、著名經(jīng)濟學家
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湯敏:對話國務院參事湯敏:探路慕課未來
2016-01-20 6493

       據(jù)經(jīng)濟之聲《天下公司》報道,它是傳統(tǒng)教育的替代,還是補充?它是席卷教育行業(yè)的風暴,也是個性時代的創(chuàng)新市場。前路未知的慕課,幾多坦途,幾多坎坷?本期《財經(jīng)先生》,國務院參事湯敏帶我們一起《探路慕課未來》。

  他熱心公益,2009年在四川大英縣試點農(nóng)村小額貸款項目,2010年擔任友成企業(yè)家扶貧基金會常務副理事長,而如今他專注互聯(lián)網(wǎng)教育推廣,誓將慕課革命進行到底,他是國務院參事湯敏。

  本期主持:財訊傳媒集團董事局主席王波明。本期話題《探路慕課未來》。

  “慕課英文解釋直譯過來就是大規(guī)模的開放的網(wǎng)絡課程。慕課的發(fā)展會給教育帶來哪些改變?比如一個老師就能給全世界講課,借助及時翻譯,教育不再有國別限制,大量傳統(tǒng)學校的消失,這便是王波明在美國拜訪時得到的答案。”

  王波明:我曾經(jīng)去美國MIT,就是那個教授,他創(chuàng)造那個慕課,他給我描述一個遠景,他說今后就兩種課程,第一種課程它叫商品課程,什么物理啦,化學啦,數(shù)學啦,誰教都一樣。所以在商品課程上,今后全世界就一個老師就夠了。就慕課理論上真是這樣的。第二個用不著那么多哈佛、北大,就是很多所謂名校被摧毀掉了,因為它用不著那么多教授,而且你不是有語言問題,比如哈佛的教授給貴州的某個學校講課,現(xiàn)在翻譯軟件即時的翻譯,你這邊說著,這邊就聽著。我想這個遠景的描述,聽起來挺恐怖的,就是學校的數(shù)量要減少,用不著了,應該是這樣的。

  而湯敏認為慕課的普及帶我了更大的教育市場,比起更加細分化、個性化的需求,傳統(tǒng)教育需要從內到外的全面升級換代。

  湯敏:我覺得慕課未來很可能是這個發(fā)展方向,可能沒顛覆教育,但是它普及了教育,市場大了,需要更多的老師,需要更多的人?,F(xiàn)在你看我們的學校,只是大學22歲就畢業(yè)了,未來學習是你終身學習,市場有多大,現(xiàn)在上大學只也20%多學生,未來可能是80%、90%都上大學,那需要多少?

  還有一個問題,上微機是不是一個老師就夠了?比爾蓋茨跟喬布斯兩個人專門討論過這個問題,說現(xiàn)在全國幾百萬人在上微積分,為什么我們不能用互聯(lián)網(wǎng)發(fā),就幾個老師上就行了,這是有可能的??赡艿綍r候不是一個,可能也十個,二十個讓學生有選擇。但問題是未來可能課程就多的不得了。社會分工,知識的分工,教育的分工會更細,它會創(chuàng)造更多的需求。

  未來如果個性化的需求增多,每個人的衣服,每一個人的東西都需要人來專門設計,你想得要多少人,要多少知識。我覺得現(xiàn)在很多教育界人士認為,這些永遠替代不了學校的。我們不是說它一定要把學校替代掉,而是讓它變成一種完全不一樣的學校,還需要學校的,學生還得在一起。
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