不要給孩子數(shù)1、2、3
張健
在日常生活中,經(jīng)常見到家長(zhǎng)和互動(dòng)時(shí),由于孩子不聽家長(zhǎng)的指令,于是家長(zhǎng)很生氣。然后告訴孩子,我現(xiàn)在數(shù)三聲,如果你再不聽的話,小心我……,小心什么呢?無非是對(duì)孩子的威脅、恐嚇。比如說:我會(huì)揍你,我不要你啦,以后再也別叫我媽媽或爸爸了。
可是這樣的教育方式真的有效嗎?我不敢茍同,因?yàn)?,屢屢我聽到這樣的聲音,我都感覺到對(duì)孩子是無比的不公平,因?yàn)楹⒆佑捎趽?dān)心這種恐嚇、威脅的發(fā)生,于是違心的做了自己不想做的事。家長(zhǎng)于是還暗自得意,感覺這種方法堪比教育的靈丹妙藥,屢試不爽。
我在想,家長(zhǎng)為什么不去問問孩子為什么不去做他們想讓孩子做的事呢?是事情本身的問題,還是我們的方式、方法有問題,讓孩子不樂意接受,還是孩子的確是因?yàn)槭虑橛须y度讓孩子產(chǎn)生畏難。我想,不管是哪一種情況,當(dāng)你能夠這樣去想的時(shí)候,對(duì)己和對(duì)孩子都是一次成長(zhǎng),孩子在這一刻感受到的是尊重、同理,那么他會(huì)把這些積極地方式反饋到他的生活、學(xué)習(xí)中來。
反之呢?如果總是被脅迫,他為什么會(huì)聽呢?用孩子的一句話來總結(jié)說:我打不過他,我反抗是要吃虧的。呵呵,說的多可怕,一旦他有一天能夠掌控自己的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的法寶會(huì)失效的,于是孩子就會(huì)變得變本加厲,聲嘶力竭,魚死網(wǎng)破,讓那一刻的家長(zhǎng)無所適從。其實(shí),孩子早都想等這一天的到來,因?yàn)椋麎阂痔昧?,他想爆發(fā)。所以,當(dāng)我們看到現(xiàn)實(shí)中很多父母和孩子關(guān)系出問題時(shí),我都在想,問題的背后不是在現(xiàn)在,而是,很早你都開始在醞釀問題,這些只是一個(gè)量變到質(zhì)變的結(jié)果而已。
所以,我經(jīng)常在我的課堂上給很多父母講,不要給孩子數(shù)1、2、3,用類似的方式讓孩子產(chǎn)生心理的負(fù)能量,最終積蓄到和你爆發(fā)。