學(xué)校,請放過家長

張健

　　最近看到很多關(guān)于學(xué)校給家長布置的家庭作業(yè),如:督促孩子學(xué)習(xí)的簽字式作業(yè),配合孩子完成的協(xié)助式作業(yè),讓家長學(xué)習(xí)的成長式作業(yè)等等,我姑且都把它稱作中國式家庭作業(yè)。

　　為什么學(xué)校要這樣做呢？無非是想讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中來，從監(jiān)督到輔導(dǎo)，這樣老師們就會認(rèn)為孩子們的作業(yè)速度、效率都會提高。殊不知，這樣一來，讓家長搞得不勝其煩，當(dāng)然孩子們也是怨聲載道，非常不滿。為什么學(xué)校認(rèn)為一個的好的事情會讓兩方都心生不滿呢？

我分析有如下幾個方面的原因值得老師們思考：

　　第一、  我們教育上提出有一句非常經(jīng)典的話語：問題所有權(quán)，誰的問題誰來擔(dān)。毫無疑問學(xué)習(xí)是屬于孩子自己的問題，是需要孩子自己學(xué)會承擔(dān)。從計劃到實施，以及反饋都是孩子需要獨(dú)立完成的認(rèn)為，也只有這樣去做，才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立做事的習(xí)慣和增強(qiáng)孩子的責(zé)任感。當(dāng)然老師擔(dān)心孩子做不好，這也可以理解，但一個孩子會走路了，如果一直給他一個拐杖，最終孩子有可能會離不開拐杖的，慢慢的本來是一個正常的人，由于長期的離不開拐杖，也就可能變成了所謂的“殘疾人”，看看我們生活中這樣的案例是否舉不勝舉。

　　第二、  家長的水平參差不齊，對孩子的督促檢查工作就會花樣百出。有的盡管心有怨言，但也能認(rèn)真對待，有的盡管勞心勞力，但不懂孩子、更不懂教育，可能就會給孩子造成莫大的壓力。就在五月二十日，浙江的一位家長因為孩子抄作業(yè)而失手把孩子打死,悲劇的背后我認(rèn)為這和學(xué)校把壓力轉(zhuǎn)移給家長有密切關(guān)系。學(xué)校希望家長協(xié)助孩子,而家長又不懂如何做時,只會對孩子施以暴力,這幾年,因作業(yè)釀成的悲劇不在少數(shù).

　　第三、 減少孩子的作業(yè)量,把孩子的時間還給孩子。把童年還給孩子,我想這比任何的作業(yè)都重要。因為對于孩子童年只有一次,如果完全把孩子陷入書山題海之中,這完全是對孩子生命的剝脫。

　　基于此,我想呼吁我們的學(xué)校,請放過我們的家長,免去家長在孩子作業(yè)本上的簽名。把作業(yè)的事情還給孩子,讓家長能夠置身于孩子學(xué)習(xí)之外。我想,這樣一來,家里會多很多笑聲,父母與孩子之間的關(guān)系會變得更加和諧,因為學(xué)習(xí)而造成的悲劇不會再發(fā)生.