一位美國(guó)家長(zhǎng)眼中的中美家庭教育對(duì)比

張健

　　在美國(guó)的十幾天里，為了能夠近距離的了解美國(guó)的教育，也曾走進(jìn)了他們的幼兒園、小學(xué)，甚至一些語(yǔ)言培訓(xùn)中心我進(jìn)也去感受了一番，但進(jìn)去歸進(jìn)去，但并不能了解到他們的家庭教育的相關(guān)東西，畢竟作為我更多的時(shí)間是在研究家庭教育，所以了解他們的家庭對(duì)我更有吸引力，然而了解他們的家庭并非易事，因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙讓我很難和美國(guó)的本土家庭作進(jìn)一步的接觸（其實(shí)到臨回國(guó)時(shí)我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題是可以解決的，可惜時(shí)間已不允許和美國(guó)的家庭預(yù)約了，只能等下一次了），然天無(wú)絕人之路，就在最后的幾天竟然和一個(gè)在美國(guó)生活18年的朋友聯(lián)系上了，她要到酒店來(lái)看我，于是順理成章的就完成了我的家庭教育調(diào)查。

　　我們的交流內(nèi)容比較多，從學(xué)校到家庭，從個(gè)體到婚姻，從文化到經(jīng)濟(jì)我們無(wú)所不談，當(dāng)然我最感興趣的還是家庭教育，所以，我接下來(lái)就從這個(gè)方面和家長(zhǎng)朋友們談?wù)劇?/p>

　　第一個(gè)，平等尊重

　　美國(guó)家庭教育給人印象最深的一點(diǎn)是：從小就尊重孩子——孩子吃飯家長(zhǎng)不能硬逼；孩子做錯(cuò)了事不得橫加訓(xùn)斥；要孩子換衣服不可用命令的口吻；家庭各式各樣的玩具和兒童讀物放在令孩子能拿到的地方；墻上門(mén)上貼滿孩子們的“美術(shù)作品”；父母很少?gòu)?qiáng)求孩子的言行，孩子們像伙伴似地稱(chēng)呼長(zhǎng)輩的名字是很自然的事；美國(guó)人十分講究對(duì)孩子說(shuō)話的口氣和方法，孩子同大人講話不但要認(rèn)真聽(tīng)，而且父母與孩子說(shuō)話永遠(yuǎn)是蹲下來(lái)。

   　在美國(guó)期間，我從未見(jiàn)到過(guò)父母訓(xùn)斥和打罵孩子的現(xiàn)象，更多的卻是經(jīng)常見(jiàn)到家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“謝謝”“對(duì)不起”“請(qǐng)?jiān)彙薄斑@樣好嗎”等等，用商量的口吻對(duì)話。   

    總之，在美國(guó)，尊重孩子不僅僅是因?yàn)樗麄兡挲g小，需要愛(ài)護(hù)、幫助，還在于他們走出娘胎就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，父母或教師都沒(méi)有特權(quán)去支配或限制他們的言行，即使從“細(xì)枝末節(jié)”上，也要讓孩子們感覺(jué)自己是小主人。   

   　 有人認(rèn)為，美國(guó)父母對(duì)孩子的尊重太過(guò)分，但事實(shí)證明，受到父母良好尊重的孩子同父母大多非常合作，他們待人友善，懂禮貌，同大人談話沒(méi)有局促感，獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)。 

　　第二個(gè)，關(guān)于性教育

　　在美國(guó)，重視青少年性教育，培養(yǎng)健康的性心理，從兒童時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始了。   

   　 美國(guó)從小學(xué)一年級(jí)起就開(kāi)始傳授生育、兩性差異、個(gè)人衛(wèi)生、手淫、性道德等知識(shí)。初中階段講生育過(guò)程、性成熟、月經(jīng)、遺精、性約束等知識(shí)。進(jìn)入高中時(shí)期講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣(mài)淫、性變態(tài)等知識(shí)，并向?qū)W生發(fā)放避孕套。   

　    在街頭碰到一對(duì)青年戀人忘情接吻時(shí)，大人會(huì)停下來(lái)，向孩子講述愛(ài)情的幸福滋味，告訴他們性愛(ài)是自然的、美妙的，它并不可怕，也沒(méi)有罪惡性，可怕的是人們對(duì)它的不正確態(tài)度。   

    　正如美國(guó)著名的性治療專(zhuān)家皮爾薩博士給那些在性教育上備感困惑的父母的一條建議一樣——有效的愛(ài)和性教育的規(guī)則之一，就是永遠(yuǎn)不要鄭重其事地正式“談性”，而應(yīng)該實(shí)施“機(jī)會(huì)教育”，重要的是一針見(jiàn)血，而不是長(zhǎng)篇大論的演講。而且不要指望進(jìn)行一次性教育就能使孩子終身免疫，正如一再地要孩子自己整理房間并不能使孩子的房間保持整潔，但孩子們能從重復(fù)的性教育中了解父母所重視的事情。   

   　 盡管絕大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)青少年進(jìn)行性教育有利于促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，但多數(shù)家庭中對(duì)孩子性教育的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。   

   　 中國(guó)大多數(shù)的家長(zhǎng)成長(zhǎng)于一個(gè)性封閉的時(shí)代，幾乎沒(méi)有接受過(guò)正式、系統(tǒng)的性教育，處于性知識(shí)貧乏，性教育觀念陳舊的狀態(tài)。傳統(tǒng)的性觀念不僅使他們羞于談性，而且也無(wú)從談起，甚至有人認(rèn)為性可以無(wú)師自通。   

   　 有調(diào)查顯示，在生活中遇到過(guò)有關(guān)“性”的問(wèn)題時(shí)，90%的學(xué)生首先向父母求解，希望從父母那兒獲得有關(guān)性的知識(shí)，但遺憾的是只有3%的學(xué)生表示家長(zhǎng)給予了他們滿意的答復(fù)。約30%的母親在女兒第一次來(lái)月經(jīng)之前，沒(méi)有告訴過(guò)孩子如何進(jìn)行處理。一半以上的家長(zhǎng)認(rèn)為自己只是“一般了解“或“基本不了解”性教育的概念，被問(wèn)及有關(guān)性的問(wèn)題時(shí)，常常扭扭捏捏，說(shuō)些似是而非、模棱兩可的話，不僅難以正確引導(dǎo)孩子，甚至?xí)斐烧`導(dǎo)。   

　當(dāng)然關(guān)于中美的教育比較還有很多，今天我們就探討到這，下面的時(shí)間我會(huì)繼續(xù)推出。