張健

寫下這個(gè)題目時(shí)，我突然有點(diǎn)很解恨的感覺，恨誰呢？應(yīng)該不具有可針對(duì)性，因?yàn)椴]有一個(gè)具體的對(duì)象讓我去痛恨，但這句話我又如鯁在喉不吐不快，為什么呢？我們且看下面幾組案例：

首先是我們耳熟能詳?shù)睦瞎适隆秱儆馈罚航鹣穹街儆?，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣?！?/span>

其次是網(wǎng)絡(luò)上傳播比較多的南京一個(gè)在英國(guó)讀書的孩子，因不堪忍受長(zhǎng)達(dá)幾年的抑郁癥而選擇自殺，其母親在孩子離去后才知道孩子已有多年的抑郁癥，內(nèi)心非常的后悔不應(yīng)該這么多年的逼迫孩子，她最后聲嘶力竭的說如果還有來生，她只希望孩子能成為一個(gè)快快樂樂的人，可以不要成績(jī)，可以關(guān)注別人怎么看，讓孩子真正做一回自己。她還勸告所有的父母親，應(yīng)該把孩子還給孩子。是啊，讓孩子做孩子自己對(duì)于孩子自己是多么美好的期待，然而直到失去生命才讓家長(zhǎng)感悟到，這真是一場(chǎng)悲劇，這種錯(cuò)誤的家庭教育真的比不教育要可怕很多，因?yàn)榇鷥r(jià)是失去生命。

第三個(gè)是開學(xué)到今天才兩周有余，但家長(zhǎng)咨詢我孩子不上學(xué)，想離家出走，甚至活著沒意思的電話每天都有，而且孩子的年齡已呈現(xiàn)越來越小的趨勢(shì)，甚至有的小學(xué)生直言說，非常羨慕爺爺，因?yàn)闋敔斆刻於伎梢宰鲎约合胱龅氖?，而自己卻完全被安排好，一定也沒有自由可言，最后孩子們還感嘆說，能早點(diǎn)老就好了。一個(gè)按說正處在年少不知愁年齡的孩子，卻渴望自己早點(diǎn)能老，這真的要讓我們做父母的反思了，是什么樣的教育讓孩子如此呢？當(dāng)然是我們不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，因?yàn)殄e(cuò)誤的家庭教育比不教育離孩子的智慧更遠(yuǎn)。也許你會(huì)說為什么錯(cuò)誤的家庭教育怎么會(huì)導(dǎo)致如此之大的問題，張老師在這里想告訴各位家長(zhǎng)朋友，由于你不懂家庭教育，你很難尊重孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，更不會(huì)和他平等相處；由于你不懂得家庭教育，你不會(huì)積極傾聽孩子的內(nèi)心，更不會(huì)感同身受；由于不懂家庭教育，你不會(huì)給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)，更不會(huì)對(duì)孩子放手。這樣的教育思想走下去，你還不如不去教育，給孩子一個(gè)自由的靈魂，也許孩子還會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的個(gè)體。

所以最后張健老師想送一句話和家長(zhǎng)朋友共勉：對(duì)于孩子我們一定要學(xué)會(huì)放手，但不能夠放任，更不能放縱。