小朋友出現(xiàn)打人或咬人怎么辦

張健

經(jīng)常有家長(zhǎng)給我打電話(huà)、發(fā)郵件或短信留言咨詢(xún)，學(xué)齡前的小朋友為什么出現(xiàn)大人甚至咬人的情況，作為父母他們很是擔(dān)心這種情況的出現(xiàn)是不是孩子有了嚴(yán)重的心理問(wèn)題才會(huì)這樣，而且這么小都如此“暴力”，將來(lái)長(zhǎng)大了還得了，于是看著孩子的這種狀況他們非常不安，希望我能站在專(zhuān)業(yè)的角度分析一下，同時(shí)也能給到一些切實(shí)可行的辦法處理孩子的這種行為。

作為一名家庭教育工作者，由于長(zhǎng)期和孩子打交道，孩子這種情況的出現(xiàn)我們是非常理解家長(zhǎng)的心理的，所以接下來(lái)張健老師和各位家長(zhǎng)朋友一起來(lái)探討。

學(xué)齡前的小朋友打人或咬人的確是有一定的原因的：

原因1：可能孩子對(duì)小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會(huì)覺(jué)得受到威脅，然后主動(dòng)進(jìn)攻。

辦法：媽媽?xiě)?yīng)多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友，這樣關(guān)系越走越近，孩子的感覺(jué)也越來(lái)越好。

原因2：他認(rèn)為打能解決問(wèn)題

很多的時(shí)候，孩子和其他小朋友包括成人互動(dòng)時(shí)，對(duì)方會(huì)沒(méi)有反應(yīng)，但一旦他采取打或咬的方式去處理時(shí)，就會(huì)引起很大的反應(yīng)，他以為這就是問(wèn)題的解決。

辦法：加強(qiáng)用語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題的能力。教他用語(yǔ)言來(lái)和別人表達(dá)思想。如人家往他碗里放土打人這件事，媽媽可以告訴他：“如果你不喜歡人家這么做，你可以直接教他對(duì)別人說(shuō)‘不喜歡你往碗里放土，我正在做飯！’”然后告訴他，打人無(wú)法解決問(wèn)題，打人是不好的行為。他就明白了。當(dāng)然要達(dá)到完全用語(yǔ)言表達(dá)還需要一個(gè)過(guò)程，媽媽要耐心等待他心智成長(zhǎng)到這個(gè)程度。

原因3：父母可能有打人（或以輕打屁股來(lái)逗著孩子玩）的行為。孩子會(huì)把這種行為反加到別人身上。

辦法：家長(zhǎng)要反思自己是否有這種形為，如有應(yīng)即時(shí)改正，同時(shí)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正向表達(dá)信息，不要給幼小的孩子造成錯(cuò)誤的理解。

原因4：孩子打人或咬人可能是一種自我的保護(hù)的行為。當(dāng)孩子和其他孩子互動(dòng)時(shí)，一方小朋友的行為讓他感覺(jué)到有威脅（或危險(xiǎn)）時(shí)，處于對(duì)自己的保護(hù)，孩子就有了攻擊性的行為發(fā)生。

辦法：先理解孩子的這種行為，然后和他溝通有沒(méi)有更好的自我保護(hù)的辦法，同時(shí)也要讓他知道，他的這種自我保護(hù)給其他小朋友可能造成的傷害。

原因5：容易打人的小朋友可能觸覺(jué)發(fā)展遲緩或敏感，觸覺(jué)遲緩的小朋友他一般并不是要去打人，是由于他的觸覺(jué)反應(yīng)遲鈍，就是對(duì)別的小朋友的友好表示，都有可能因?yàn)榱α繜o(wú)法有效的控制，而讓其他小朋友感覺(jué)有被打的感受。觸覺(jué)敏感的孩子往往容易情緒化，讓自己變得歇斯里底，從而有攻擊性行為的發(fā)生。

辦法：通過(guò)用毛刷、觸覺(jué)球等器具給孩子做撫觸訓(xùn)練，讓孩子多玩沙、戲水等等都可以有效的提升孩子的觸覺(jué)反應(yīng)能力。

原因6：打人可以引起別人的注意，孩子的成長(zhǎng)是時(shí)時(shí)刻刻需要家長(zhǎng)給予關(guān)注的，但現(xiàn)代家長(zhǎng)很多過(guò)多忙于工作而忽視了孩子的存在，孩子在我們面前很多正向行為出現(xiàn)時(shí)，我們并沒(méi)有理會(huì)，于是，他就采取了負(fù)向行為，結(jié)果反而能引起我們的注意。

辦法：多給孩子有效的陪伴，同時(shí)要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移孩子的負(fù)向行為，而正向行為一旦出現(xiàn)，一定要及時(shí)關(guān)注和肯定。