數(shù)據(jù)分析職業(yè)前程與發(fā)展路徑

課程基本信息

課程名稱：數(shù)據(jù)分析職業(yè)前程與發(fā)展路徑

課程時(shí)間：1天

在當(dāng)今的商業(yè)世界中，企業(yè)借助大數(shù)據(jù)資源支持管理中各項(xiàng)決策已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)新常態(tài)下巨變的新時(shí)代的必然要求，通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行戰(zhàn)略決策、營(yíng)銷決策、生產(chǎn)采購(gòu)決策、投資決策以及市場(chǎng)預(yù)測(cè)，已經(jīng)成為大數(shù)據(jù)時(shí)代企業(yè)生存發(fā)展的必然趨勢(shì)。

通過企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)分析、市場(chǎng)分析 、客戶數(shù)據(jù)分析等數(shù)據(jù)分析應(yīng)用支撐科學(xué)決策已經(jīng)成為越來越多企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必由途徑。因此，數(shù)據(jù)分析正在成為企業(yè)運(yùn)營(yíng)中必不可少的環(huán)節(jié)，而數(shù)據(jù)分析人才也正成為企業(yè)必備的標(biāo)配人才。因此，您是否可以成為企業(yè)未來的核心人才，取決于您是否可以利用數(shù)據(jù)分析的手段為企業(yè)解決多少難題，發(fā)掘多少優(yōu)化創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級(jí)的機(jī)會(huì)，要達(dá)到這一點(diǎn)，數(shù)據(jù)分析思維和數(shù)據(jù)分析將成為職場(chǎng)人士必須掌握的職業(yè)技能。

培訓(xùn)目標(biāo)  

• 有效培養(yǎng)大數(shù)據(jù)思維和意識(shí)，全面了解數(shù)據(jù)分析對(duì)于企業(yè)的重要性，提高對(duì)于數(shù)據(jù)分析的投資價(jià)值的認(rèn)識(shí)，從企業(yè)數(shù)據(jù)全生命周期的角度認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)分析從數(shù)據(jù)獲取、預(yù)處理到數(shù)據(jù)可視化和分析應(yīng)用的每個(gè)環(huán)節(jié)的相關(guān)；
• 系統(tǒng)地學(xué)習(xí)從企業(yè)信息化、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫商業(yè)智能到當(dāng)今主流的大數(shù)據(jù)技術(shù)一路走來的數(shù)據(jù)分析方面的理論和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)；
• 系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何結(jié)合實(shí)際工作解讀數(shù)據(jù)分析需求，建構(gòu)各種數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用場(chǎng)景的工作方法和實(shí)施策略，客觀評(píng)價(jià)本企業(yè)當(dāng)前數(shù)據(jù)應(yīng)用水平和差距
• 與具有豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的講師進(jìn)行雙向交流，結(jié)合數(shù)據(jù)分析工作實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行研討，啟發(fā)結(jié)合數(shù)據(jù)分析方法改進(jìn)本職工作的思路，探討結(jié)合數(shù)據(jù)分析知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展的提升方向。

培訓(xùn)對(duì)象

• 尋求知識(shí)擴(kuò)展的CDA,CPDA等數(shù)據(jù)分析學(xué)員
• 政府組織或者企事業(yè)單位對(duì)數(shù)據(jù)分析工作感興趣的各方面人士
• 希望了解如何用數(shù)據(jù)分析的手段提升企業(yè)業(yè)績(jī)和工作績(jī)效的人士

學(xué)員基礎(chǔ)  

本課程要求學(xué)員對(duì)于通過數(shù)據(jù)分析手段提升企業(yè)管理和業(yè)務(wù)水平有強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，能夠就自己在工作中的問題進(jìn)行思考。

授課方式和主要特點(diǎn)  

• 提升CDA,CPDA等數(shù)據(jù)分析學(xué)員學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析知識(shí)的信心和主動(dòng)性 
• 以知識(shí)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，結(jié)合有意義的知識(shí)傳導(dǎo)和良好的課堂互動(dòng)引導(dǎo)的學(xué)員自主探究，70%左右課堂時(shí)間用于知識(shí)傳授和案例分析，30%左右課堂時(shí)間用于互動(dòng)研討；
• 強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)性，講師擁有20多年的數(shù)據(jù)分析和企業(yè)信息化戰(zhàn)略頂層設(shè)計(jì)豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，教與學(xué)內(nèi)容均來自實(shí)戰(zhàn)并回到實(shí)戰(zhàn)、方法論與實(shí)戰(zhàn)沙盤模擬相結(jié)合，舉案說法，理論聯(lián)系實(shí)際；求真務(wù)實(shí)，宣教研討并重；
• 提升學(xué)員參與度和體驗(yàn)感，采取小組討論、情景模擬、疑問解答等多種互動(dòng)方式，達(dá)到課程在快樂的氛圍中學(xué)到可以迅速用于實(shí)際實(shí)踐的工具、方法和理念等。

教學(xué)大綱  

說明：整個(gè)課程時(shí)間為一天，基本按如下面列出的講座教學(xué)大綱進(jìn)行，互動(dòng)時(shí)間根據(jù)學(xué)員課堂表現(xiàn)做出針對(duì)性和有挑戰(zhàn)性的全員參與的體驗(yàn)式腦力風(fēng)暴，以激發(fā)學(xué)員結(jié)合實(shí)際工作需要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析有關(guān)知識(shí)的積極性和興趣，原則上不少于課堂時(shí)間的30%：