全息能量 引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)力

“一元”代表原來(lái)固有的思維、認(rèn)知、文化、制度、理念，而“萬(wàn)物”代表創(chuàng)新的思想、全新的認(rèn)知、適時(shí)的文化、先進(jìn)的制度和創(chuàng)造的理念，從一元到萬(wàn)物的過(guò)程就是體驗(yàn)、突破和創(chuàng)新的過(guò)程，運(yùn)用國(guó)際先進(jìn)的體驗(yàn)式培訓(xùn)方式融合中國(guó)傳統(tǒng)的文化，為企業(yè)打造全新的動(dòng)力系統(tǒng)，提升團(tuán)隊(duì)軟技能，驅(qū)動(dòng)企業(yè)績(jī)效。

針對(duì)90后的員工管理者設(shè)計(jì)，通過(guò)體驗(yàn)式引導(dǎo)培訓(xùn)，引發(fā)管理者自我察覺(jué)，利用引導(dǎo)技術(shù)（Facilitate Skill）的方式管理員工，使其自發(fā)更加人性化面對(duì)工作。培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者如何利用引導(dǎo)的方式激發(fā)員工潛能，引導(dǎo)達(dá)成目標(biāo)，同時(shí)學(xué)習(xí)為企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造一個(gè)積極人性化的團(tuán)隊(duì)氛圍，激勵(lì)下屬發(fā)揮最大潛能，從而發(fā)揮整個(gè)組織的最大潛能，建構(gòu)高效團(tuán)隊(duì)，輕松有效管理。在管理中一定要做到有破有立才能知行合一。

課程背景：

你是否也曾有過(guò)這樣的迷惑？

為什么企業(yè)高層親歷親為，鞠躬盡瘁，下面的經(jīng)理還是不能同心同德？

為什么企業(yè)高層可以容易使“使眾人行”，而很難做到“眾人愿行”呢？

為什么作為高階領(lǐng)導(dǎo)每天要糾纏于日常事務(wù)，無(wú)暇思索企業(yè)大政方針？

為什么企業(yè)高層提出的絕妙想法，最后總是無(wú)疾而終？

課程特色

針對(duì)管理者設(shè)計(jì)，通過(guò)管理情景模擬體驗(yàn)引導(dǎo)培訓(xùn)，引發(fā)管理者自我察覺(jué)，利用引導(dǎo)技術(shù)（Facilitate Skill）的方式管理員工，使其自發(fā)更加人性化面對(duì)工作。培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者如何利用引導(dǎo)的方式激發(fā)員工潛能，引導(dǎo)達(dá)成目標(biāo)，同時(shí)學(xué)習(xí)為企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造一個(gè)積極人性化的團(tuán)隊(duì)氛圍，激勵(lì)下屬發(fā)揮最大潛能，從而發(fā)揮整個(gè)組織的最大潛能，建構(gòu)高效團(tuán)隊(duì)，輕松有效管理。在管理中一定要做到有破有立才能知行合一。

學(xué)員收益

讓企業(yè)管理層能夠重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我激情所在，發(fā)掘自己的內(nèi)心，找到自己的力量源泉 ；

通過(guò)管理情景模擬體驗(yàn)引導(dǎo)培訓(xùn)，讓企業(yè)管理層認(rèn)識(shí)并區(qū)分管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為的主要特征；

培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者如何利用引導(dǎo)的方式激發(fā)員工潛能，引導(dǎo)達(dá)成目標(biāo)；

培養(yǎng)有遠(yuǎn)見(jiàn)、有智慧、有誠(chéng)信，實(shí)施積極正向領(lǐng)導(dǎo)力，為企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造一個(gè)積極的氛圍，激勵(lì)下屬發(fā)揮最大潛能，從而發(fā)揮整個(gè)組織的最大潛能，實(shí)現(xiàn)超預(yù)期的績(jī)效

構(gòu)建企業(yè)管理層的知識(shí)與能力框架，訓(xùn)練提升企業(yè)管理層的幾個(gè)專(zhuān)題性管理技能。

授課方式：

50% 體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)+30% 引導(dǎo)討論+20% 理論講解；多種體驗(yàn)引導(dǎo)項(xiàng)目及環(huán)節(jié)設(shè)置，講師引導(dǎo)，學(xué)員全程互動(dòng)參與。

授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)中、高層管理者；團(tuán)隊(duì)面變革的企業(yè)經(jīng)理人；希望學(xué)習(xí)如何建構(gòu)高凝聚且高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)的企業(yè)中高層管理者；人力資源管理者。

課程大綱：

第一部分：情境領(lǐng)導(dǎo)——廓清領(lǐng)導(dǎo)力迷局，真正找到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵

一、情境領(lǐng)導(dǎo)模式

1、不同情境的團(tuán)隊(duì)，需要領(lǐng)導(dǎo)者扮演不同的角色

2、不同情境的團(tuán)隊(duì)，需要領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)業(yè)務(wù)有不同的卷入程度

3、不同情境的團(tuán)隊(duì)，需要領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬采用不同的領(lǐng)導(dǎo)模式

二、了解團(tuán)隊(duì)，了解自我，采取正確的領(lǐng)導(dǎo)方式，才能真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用

體驗(yàn)引導(dǎo)項(xiàng)目：自動(dòng)排序 Poker

活動(dòng)焦點(diǎn)：

1、團(tuán)隊(duì)共同解決問(wèn)題的技巧與策略

2、體會(huì)個(gè)人在小團(tuán)隊(duì)和大團(tuán)隊(duì)中個(gè)人角色的不同

3、學(xué)習(xí)處理大團(tuán)隊(duì)中少數(shù)成員邊緣化的問(wèn)題

4、觀察不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格所給予團(tuán)隊(duì)成員不同的感受，理解什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格才更適合當(dāng)下的團(tuán)隊(duì)狀況

第二部分：了解領(lǐng)導(dǎo)者要做的兩件事:引導(dǎo)與通達(dá)

一、自我察覺(jué)：引導(dǎo)自己去向何方？

1、我的角色定位清楚嗎？

2、我清楚我要將團(tuán)隊(duì)帶向何方嗎？

3、我對(duì)團(tuán)隊(duì) “情景領(lǐng)導(dǎo)”了嗎？

4、我能讓團(tuán)隊(duì)信服我的領(lǐng)導(dǎo)嗎？

二、團(tuán)隊(duì)察覺(jué)：引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)去向何方？

1、團(tuán)隊(duì)有共同的愿景嗎？

2、他們是否正在我的領(lǐng)導(dǎo)下向愿景前進(jìn)？

體驗(yàn)引導(dǎo)項(xiàng)目：交通阻塞  Traffic Jam

活動(dòng)焦點(diǎn)：

1、體會(huì)在專(zhuān)業(yè)工作中，自己是否忽略了一些非本專(zhuān)業(yè)的伙伴所不知道的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致了溝通和合作的障礙

2、在問(wèn)題解決的過(guò)程中，體會(huì)團(tuán)隊(duì)成員之間如何溝通與表達(dá)。體會(huì)小團(tuán)體是如何形成的

3、思考如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并清晰有條理的表達(dá)，如何教導(dǎo)團(tuán)隊(duì)伙伴，經(jīng)驗(yàn)如何傳遞

4、感受自己行為對(duì)別人的壓力和影響

5、了解和接納彼此的不同，強(qiáng)化信任

三、通過(guò)團(tuán)隊(duì)溝通，到達(dá)共同愿景

1、我和下屬的溝通真的有效嗎？他們確實(shí)明白我說(shuō)了什么嗎？

2、我真正了解我的團(tuán)隊(duì)成員嗎？

3、我們的團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在處于什么階段？形成期，風(fēng)暴期，規(guī)范期，還是績(jī)效期？

4、我能說(shuō)服團(tuán)隊(duì)放棄分歧，形成共同愿景嗎？

四、達(dá)到打造成高績(jī)效團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

1、我能帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新嗎？

2、我有挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的勇氣和能力嗎？

體驗(yàn)引導(dǎo)項(xiàng)目：循環(huán)迷宮 Puzzle

活動(dòng)焦點(diǎn)：

1、更深入的發(fā)展與練習(xí)問(wèn)題解決和溝通協(xié)調(diào)的能力

2、更加明確自己在團(tuán)隊(duì)中的角色定位與責(zé)任

3、與團(tuán)隊(duì)配合，突破思維

4、在成績(jī)?cè)絹?lái)越好的情況下，反思個(gè)人的任務(wù)和方向，創(chuàng)造更大的價(jià)值

5、改變焦點(diǎn)，不把焦點(diǎn)放于與他人或團(tuán)隊(duì)的對(duì)抗，更多的考慮合作與分享

第三部分：團(tuán)隊(duì)大局觀，團(tuán)隊(duì)和動(dòng)力

一、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)完成之團(tuán)隊(duì)協(xié)作

二、團(tuán)隊(duì)大局觀，團(tuán)隊(duì)和動(dòng)力

三、組織制度對(duì)績(jī)效的影響

四、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)組織的正向引導(dǎo)

體驗(yàn)引導(dǎo)項(xiàng)目：和動(dòng)力球 Cooperate Connection

活動(dòng)焦點(diǎn)：

1、資源不平等的狀態(tài)下，如何利用資源優(yōu)勢(shì)

2、團(tuán)隊(duì)之間和部門(mén)之間高效溝通

3、實(shí)現(xiàn)共贏，共享資源創(chuàng)造價(jià)值最大化

4、提升戰(zhàn)略思維，打造該績(jī)效團(tuán)隊(duì)協(xié)作

5、決策與溝通防風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)