并非孩子不自信

 《時(shí)尚育兒》2014親子工作室

出場(chǎng)專家：孟小崴，中國(guó)家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)師

編輯：平燕婷

媽媽來(lái)信：孩子在外表現(xiàn)不自信，是太寵了嗎

您好！我是一位3歲半女孩的媽媽。我的寶貝在家是一個(gè)十分活潑的小姑娘，總是“嘰嘰呱呱”小嘴說(shuō)個(gè)不停。但是一出門，她就像換了個(gè)人似的，很害羞、很內(nèi)向，見(jiàn)了不太熟悉或是完全不認(rèn)識(shí)的人，就會(huì)躲到媽媽背后，讓她禮貌地叫人，但她總是低下頭，一言不發(fā)，跟在家時(shí)，完全判若兩人。

另外，寶貝還有一個(gè)問(wèn)題，就是非常非常地黏媽媽。只要媽媽在家，無(wú)論是上洗手間、洗澡還是做家務(wù)，總是緊緊地跟著，寸步不離；但如果媽媽上班去了，跟奶奶或其他親人在一起時(shí)，則不會(huì)那么黏人，自己什么事情都做得很好。自從上幼兒園后，老師反映寶貝獨(dú)立性和操作性都很強(qiáng)，但就是上課時(shí)不愛(ài)表現(xiàn)自己，有點(diǎn)放不開(kāi)。

我曾經(jīng)去上過(guò)早教專家講的感統(tǒng)課，專家老師說(shuō)可能平時(shí)在家太寵愛(ài)她了。但是書上、網(wǎng)絡(luò)上不是說(shuō)女孩子要富養(yǎng)嗎？這兩個(gè)觀點(diǎn)是不是很矛盾啊，我該如何培養(yǎng)一個(gè)自信的女寶寶呢？

專家解讀

真是可憐天下父母心，從你的來(lái)信可以看出，你有多么地愛(ài)你的孩子，你看到了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的方方面面，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并且不停地在尋求解決之道。其實(shí)，你的孩子很優(yōu)秀，能說(shuō)會(huì)做，有很好的語(yǔ)言表達(dá)能力，也有很強(qiáng)的獨(dú)立性和操作性。只是在你看來(lái)，孩子在陌生人面前有些害羞內(nèi)向，和媽媽一起時(shí)有些黏人，在幼兒園不愛(ài)表現(xiàn)自己，因此覺(jué)得孩子不夠自信，是嗎？

那么，你的孩子為什么會(huì)有這些表現(xiàn)呢？是太寵的緣故嗎？是不是寵愛(ài)就是富養(yǎng)呢？孩子的表現(xiàn)就是不自信嗎？父母要怎樣做才能培養(yǎng)出自信的女孩子呢？對(duì)你來(lái)信中所關(guān)切的這些疑慮，下面為你逐一解析，希望對(duì)你有所幫助。

怕生，并非不自信，而是家中家外，安全感不一樣

孩子在家說(shuō)個(gè)不停，但一出門卻表現(xiàn)得很怕生，不多說(shuō)話，總躲在媽媽背后，乍一看，好像孩子在外特別膽小、不自信，其實(shí)，不盡然。

因?yàn)樵诩业臅r(shí)候，孩子是全家人的中心，周圍是與她朝夕相處的人，她在家中有充分的安全感，所以就會(huì)盡情地展現(xiàn)自己，這是孩子在家安全感強(qiáng)的表現(xiàn)。

而一出門，她要面對(duì)的是陌生人，一方面，親密的距離一下子拉開(kāi)；另一方面，碰到不同的人給她的回應(yīng)可能是不一樣的，而她還不可能處理好這些復(fù)雜的信息，也就會(huì)因無(wú)所適從而產(chǎn)生緊張感；再者，父母的引導(dǎo)會(huì)直接影響孩子的社會(huì)適應(yīng)性。比如有些阿姨或叔叔逗她說(shuō)話，爸爸好還是媽媽好？她如果實(shí)話實(shí)說(shuō)了，就可能受到家長(zhǎng)的批評(píng)，那她慢慢地就被會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)在家里和外面是不能一樣說(shuō)話的，也就不敢在外面多說(shuō)了。

所以父母應(yīng)教會(huì)孩子日常禮節(jié)，并在孩子和陌生人的每次交往后給予鼓勵(lì)和肯定，逐步培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力。

黏人，并非不自信，而是出于親密感的需要

孩子對(duì)父母有著一種天生的依戀，這同樣是出于親密感和安全感的需要。但不同的教養(yǎng)方式會(huì)形成不同的親子關(guān)系，并影響孩子的性格和未來(lái)。被過(guò)分溺愛(ài)的孩子對(duì)父母的依戀是停留于“自己無(wú)能，父母全能”的嬰兒態(tài)，這樣的孩子長(zhǎng)大后會(huì)產(chǎn)生自信和自立的問(wèn)題，就如“啃老族”；被過(guò)分斥責(zé)的孩子對(duì)父母的依戀是出于“服從權(quán)威，不敢妄為”的心態(tài)，長(zhǎng)大后會(huì)產(chǎn)生自信和自尊的問(wèn)題，最容易出現(xiàn)“叛逆”。

但你的孩子，當(dāng)你不在場(chǎng)使時(shí)，她并不黏其他的長(zhǎng)輩，并且“操作性和獨(dú)立性都很強(qiáng)”，這說(shuō)明她的狀態(tài)還是很健康的，那么她對(duì)你的黏，是出于對(duì)你的愛(ài)、對(duì)你的不舍和依戀。那么在這種情況下，建議你多花時(shí)間陪伴孩子，接受并享受孩子和你的黏。得到媽媽充分陪伴的女孩，長(zhǎng)大后會(huì)更自信。

上課不愛(ài)表現(xiàn)，并非不自信，也許是得到的肯定不夠

孩子的行為是被大人教會(huì)的，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的行為被大人肯定時(shí)就會(huì)更起勁地去表現(xiàn)這一行為，反之如果她的行為沒(méi)有得到認(rèn)可甚至嘲笑，她就會(huì)在這一行為上出現(xiàn)退縮。

所以父母和老師都要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予正面強(qiáng)化，孩子積極主動(dòng)的一面就會(huì)彰顯出來(lái)。你的寶寶在幼兒園里，獨(dú)立性和操作性都很強(qiáng)，這說(shuō)明孩子還是很有能力的，但就是上課不愛(ài)表現(xiàn)自己，這說(shuō)明孩子還不能確定她的行為能否得到老師認(rèn)同。

因此，父母在家時(shí)要給孩子更多肯定和認(rèn)同，并和幼兒園老師溝通，讓老師多表?yè)P(yáng)孩子，只有當(dāng)老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她的行為，她才能確認(rèn)她是可以表現(xiàn)她的能力的，才會(huì)喜歡表現(xiàn)自己。

寵愛(ài)不算富養(yǎng)，真正的富養(yǎng)會(huì)讓孩子更自信

早教中心的老師認(rèn)為，孩子有上述表現(xiàn)，是因?yàn)椤疤珜櫋绷耍@要具體的事情具體分析，不能一概而論。

比如，媽媽太讓孩子黏自己，不讓她獨(dú)立，這確實(shí)有太寵的地方。但如果媽媽對(duì)孩子要求過(guò)高，導(dǎo)致孩子不敢獨(dú)立做事，那又說(shuō)明媽媽過(guò)于嚴(yán)厲了。

至于女孩要富養(yǎng)，是相對(duì)于男孩要窮養(yǎng)而言的。如果窮養(yǎng)是為了磨煉心志的話，富養(yǎng)就是為了培養(yǎng)眼光。

因此富養(yǎng)并不等于寵愛(ài)，更不是溺愛(ài)，而是指讓女孩有更多的見(jiàn)識(shí)和閱歷，更高的價(jià)值取向和審美標(biāo)準(zhǔn)，更豐富的精神世界和洞察能力，從而讓她能夠更準(zhǔn)確地把握好自己的人生和未來(lái)。

總覺(jué)得孩子不自信，會(huì)讓孩子真的不自信

孩子出了家門很害羞、很內(nèi)向，上課不愛(ài)表現(xiàn)自己，同時(shí)又很黏媽媽，讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子很不自信；但是孩子在家很活潑，媽媽不在家時(shí)也表現(xiàn)得很出現(xiàn)，獨(dú)立性和操作性很強(qiáng)，這就表明孩子并非沒(méi)有能力、不自信，而是我們前面講到過(guò)的安全感與依戀問(wèn)題。

但非常需要注意的是，如果對(duì)目前的狀況處理不好，就可能導(dǎo)致孩子真正的“不自信”。因?yàn)榭偘蜒劬Χ⒃诤⒆印芭律薄ⅰ梆と恕?、“不?ài)表現(xiàn)”上，在平時(shí)的言行中表現(xiàn)出對(duì)這些行為的不接受，會(huì)起到負(fù)面強(qiáng)化的作用，這會(huì)讓孩子變得更加“怕生”、“黏人”和“不愛(ài)表現(xiàn)”，最后導(dǎo)致真正的“不自信”。

所以，首先，你要接納孩子，讓她知道在你眼中她是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論她在外表現(xiàn)如何，你都愛(ài)她；第二，要有足夠的時(shí)間陪伴她，讓她感到自己很重要的；第三，要勇于鼓勵(lì)孩子，在孩子獨(dú)立做事時(shí)，即使做得不好也能正面給予肯定；第四，要與孩子建立明確的生活規(guī)范，讓她知道生活中是有一些原則是必須遵守的。

這樣既能保持良好的親子關(guān)系，又不會(huì)造成孩子的過(guò)分依戀，孩子長(zhǎng)大后就一能定能自信、自尊、自立，同時(shí)也會(huì)擁有良好的人際關(guān)系。