3月20日吳剛老師去青神中學(xué)授課，現(xiàn)在8月27日吳剛老師再次重回青神授課，我想原因首先是吳剛老師授課得到校領(lǐng)導(dǎo)及教師們認(rèn)可，其次是學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程而不是一次二次就能解決的。

本次課程主題及內(nèi)容:《學(xué)師德師風(fēng)做魅力教師》及《卓越班主任工作智慧》專題報告。

當(dāng)今激烈的國際競爭實(shí)質(zhì)上是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，人才是核心。

教育與人才是增強(qiáng)我國綜合國力和國際競爭力的決定因素。

“教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本”，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)才能提升教育的形象，培養(yǎng)出數(shù)以千萬計(jì)的創(chuàng)新人才，為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的復(fù)興打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因此本期加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，重新定義當(dāng)代教師新四標(biāo)考量——職業(yè)道德、行為作風(fēng)、權(quán)利義務(wù)、魅力教師。

吳剛老師從新四標(biāo)考量分析新型師風(fēng)師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，讓每一位教師感受教育的魅力及價值。

班主任是全校最小的“主任”，卻負(fù)責(zé)全校最重要、最繁瑣的事物。

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。

這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價值和評價。

吳剛老師開講首先給老師們羅列岀關(guān)于當(dāng)下學(xué)生特殊性的關(guān)鍵詞，分別有:早熟、關(guān)系差、低逆商、自控力差、個性、高敏感、高自尊、家務(wù)能力弱等關(guān)鍵詞。

近年來，網(wǎng)絡(luò)上熱議的校園話題，歸類后不難得到以上關(guān)鍵詞。

從而班主任這項(xiàng)工作變得尤為關(guān)鍵。懂得與不同類型學(xué)生溝通藝術(shù)及家長溝通藝術(shù)。

關(guān)于協(xié)助學(xué)生成長，吳剛老師講授了近些年他一直推廣的教育教學(xué)四維管理法，學(xué)生們被分為4個象限，A類能力大意愿大，B類能力大意愿小，C類能力小意愿大，D類能力小意愿小。

教育學(xué)生先懂再教，每個學(xué)生都是一輛奔馳車，就是太缺加油站。

老師及家長就是學(xué)生的加油站，在缺油時加上適量的油。

最后吳剛老師提岀現(xiàn)代職業(yè)化角度思維:角色做事，本色做人，特色定位。

總的來說，本次培訓(xùn)要將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于到工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好教育教學(xué)工作，對自己教育教學(xué)管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，做一個智慧的教師。

課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師給予一致好評。

李老師評價：很喜歡吳剛老師的授課方式，思路清晰，案例實(shí)用，很多方式方法對于各類學(xué)生很有作用，因材施教原來是這樣教育的。

王校長評價：再次聆聽吳老師的講座，受益匪淺，與吳老師朋友式的交流，醍醐灌頂。期望再次與吳老師相會，吳老師一路順風(fēng)，后會有期。

感謝青神中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)與老師們對我單位認(rèn)可，9月內(nèi)訓(xùn)課程預(yù)約通道已開啟詳情了解www.edrcc.cn。