（二）課堂調控：
1、懂得角色轉換，端正自己的態(tài)度，明確自己的老師角色定位。
2、第一堂課應該要有一定的威懾力，否則可能會反效果。學生認為老師剛開始溫柔后期先給學生一定的距離感，然后慢慢接觸，可以說“給點陽光就燦爛”的比喻。態(tài)度要嚴格，但不是把學生挨個訓一遍，要制定課堂規(guī)則，并且嚴格執(zhí)行。
3、第一堂課一定要揪犯規(guī)，明確讓學生知道應該遵守約定的規(guī)則。可能的規(guī)則有：上課聽我講，怎么舒服怎么來，但不能影響課堂和其他同學；發(fā)言要舉手，可以不站起來回答，也能鍛煉孩子的反應能力。一定要處理課堂不守紀律的現象，要讓學生知道“懲罰”的實際定義?？梢园褢土P設置的有趣一點，比如幫忙課后整理教室、幫大家倒水等等，這樣孩子既能體會到自己沒做好的地方，也樂意從中服務了大家。
4、助教可以幫忙維持紀律。
5、眼觀六路耳聽八方，雖然很困難，但是可以設置為自己應該努力達到的目標。讓自己下意識地環(huán)顧周圍，發(fā)覺孩子有無注意力集中，一旦發(fā)現有情況，就應該及時更改教學方式。
6、用換位思考的思路，讓孩子們體驗自己在講臺上別的同學不守紀律自己的內心感受，可能可以保持一段時間的警醒。
案例分享：和一個特別搗蛋的孩子約定，讓孩子在門外準備一個小節(jié)目，其實和教室內的孩子約定，不管他說什么大家都在下面鬧騰，結果讓臺上想講故事的孩子徹底感受到自己在臺下鬧的時候老師的心情。
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