職業(yè)資歷：
CTC教練咨詢式培訓(xùn)創(chuàng)始人
TMCC管理教練訓(xùn)練導(dǎo)師   
RCC注冊(cè)管理教練
NLP國(guó)際執(zhí)行導(dǎo)師
ICMCI國(guó)際注冊(cè)管理咨詢顧問師
EUC國(guó)際注冊(cè)TTT企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)師培訓(xùn)講師
美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練訓(xùn)協(xié)會(huì)注冊(cè)認(rèn)證PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
深圳市商業(yè)聯(lián)合會(huì)民企系統(tǒng)管理建設(shè)特聘培訓(xùn)師和咨詢顧問
 
職業(yè)經(jīng)歷： 
   袁野老師工商管理專業(yè)，曾擔(dān)任深圳萬(wàn)人規(guī)模的上市集團(tuán)公司TTT高級(jí)培訓(xùn)講師、企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展部經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)執(zhí)行院長(zhǎng)，民營(yíng)企業(yè)管理者代表、副總、董事總經(jīng)理，管理顧問機(jī)構(gòu)高級(jí)咨詢顧問、管理培訓(xùn)咨詢事業(yè)部總經(jīng)理、機(jī)構(gòu)合伙人等。在制造、金融、服務(wù)行業(yè)從事多年人力資源管理、行政管理、品質(zhì)體系管理、市場(chǎng)營(yíng)銷管理、采購(gòu)物控管理、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理、項(xiàng)目管理等，積累了豐富的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；擅長(zhǎng)企業(yè)內(nèi)部組織管理系統(tǒng)構(gòu)建、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系及企業(yè)大學(xué)建設(shè)，主要培訓(xùn)課題有NLP教練式領(lǐng)導(dǎo)管理、NLP教練式魅力溝通技巧訓(xùn)練、教練式班組建設(shè)、教練式團(tuán)隊(duì)打造、教練式招聘與面試技能訓(xùn)練、員工個(gè)人自我教練心態(tài)提升、團(tuán)隊(duì)個(gè)人目標(biāo)達(dá)成系統(tǒng)、九型人格等。
袁野老師專職從事管理培訓(xùn)、管理顧問及企業(yè)教練實(shí)踐工作后服務(wù)過國(guó)內(nèi)各地的制造、金融、服務(wù)行業(yè)與高等管理院?？蛻羯习偌?。
    袁野老師同時(shí)也是深諳企業(yè)“醫(yī)生”之道的年輕著名咨詢顧問；其針對(duì)中國(guó)中小民營(yíng)企業(yè)在經(jīng)管運(yùn)營(yíng)方面存在的問題，有很強(qiáng)的系統(tǒng)分析和管理能力。主要服務(wù)于廣東省民企，擅長(zhǎng)于管理系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)與優(yōu)化、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、人力資源系統(tǒng)管理、激勵(lì)性績(jī)效薪酬管理、物流管理改善、規(guī)范化管理、TQM全面質(zhì)量管理、6S現(xiàn)場(chǎng)管理、JIT精益生產(chǎn)、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)、企業(yè)管理大學(xué)建設(shè)等咨詢服務(wù)項(xiàng)目。曾8次主導(dǎo)實(shí)施過百萬(wàn)咨詢項(xiàng)目，項(xiàng)目投資為客戶年回報(bào)率高達(dá)200%以上；為年產(chǎn)值在千萬(wàn)的企業(yè)，最高節(jié)余金額高達(dá)600萬(wàn)元。


主要研究領(lǐng)域：
   袁野老師近十年的企管經(jīng)驗(yàn)，主要在管理學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、組織行為學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域主攻研究與實(shí)踐運(yùn)用。憑借多年的企管親歷實(shí)踐袁野老師將現(xiàn)代企業(yè)管理三大角色定位“管理培訓(xùn)、管理顧問和管理教練”三位一體不斷融匯統(tǒng)合創(chuàng)新問世了CTC教練顧問式培訓(xùn)模式；形成了自己獨(dú)特的企管培訓(xùn)風(fēng)格。袁野老師倡導(dǎo)以“尚知重行，知行合一”服務(wù)提升客戶實(shí)效價(jià)值的核心宗旨；秉承“管理教練：明道，管理顧問：強(qiáng)法，管理培訓(xùn)：精術(shù)?！钡钠蠊芘嘤?xùn)理念，為合作的廣大客戶竭誠(chéng)服務(wù)。


培訓(xùn)風(fēng)格與特色：

 ●風(fēng)格：講授+演示+討論+角色扮演+案例分析+游戲互動(dòng)+實(shí)踐訓(xùn)練+體驗(yàn)式?！?nbsp;  

 ●特色：CTC教練咨詢顧問式培訓(xùn)系統(tǒng)解決模式——袁野老師2009年獨(dú)創(chuàng)問世。訓(xùn)前診斷存在問題清準(zhǔn)培訓(xùn)需求；訓(xùn)中訓(xùn)練提升知識(shí)技能；訓(xùn)后對(duì)學(xué)員在工作中教練和改進(jìn)固化培訓(xùn)效果。

    CTC教練咨詢顧問式培訓(xùn)，是一種把培訓(xùn)、顧問和教練三位一體的互相完美融合的培訓(xùn)模式，既有非常強(qiáng)的理論指導(dǎo)性，又有切合操作技巧及工具的實(shí)用性。從根本上解決培訓(xùn)無效，只有培訓(xùn)課堂效果或者培訓(xùn)效果有限的問題，它包含以下三個(gè)部分：

   （1）C-Counseling咨詢,咨詢是指在訓(xùn)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)熒钊肟蛻羝髽I(yè)，通過各種診斷、調(diào)研方式把脈 企業(yè)真正需求清晰，為企業(yè)實(shí)施培訓(xùn)制定有針對(duì)性的方案策略以及教練提供方向目標(biāo)指南。成效，使企業(yè)和員工清晰要提升什么工作技能。

  （2）T-Training培訓(xùn),通過在訓(xùn)中以具有針對(duì)性的實(shí)效訓(xùn)練課程，讓學(xué)員的知識(shí)、技能得到提升，為企業(yè)績(jī)效改進(jìn)提供思路、操作方法及工作執(zhí)行落地的操作工具。成效，使企業(yè)和員工掌握如何提升工作技能。

  （3）C-Coaching教練,教練是指在訓(xùn)后首先，教練以企業(yè)教練的三個(gè)角色：一、鏡子，讓企業(yè)與員工、認(rèn)識(shí)自己現(xiàn)狀及心態(tài)；二、指南針，為企業(yè)與員工定向、設(shè)定現(xiàn)狀及心態(tài)要提升的目標(biāo)；三、催化劑，在企業(yè)與員工實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)過程中，不斷教練調(diào)適心態(tài)、激發(fā)潛能，并幫助支持目標(biāo)達(dá)成。其次，教練以四項(xiàng)教練能力與四個(gè)教練步驟對(duì)企業(yè)與員工進(jìn)行工作能力提升的定期檢視、教練支持，使學(xué)員的心智模式得到改變。從而信念正面堅(jiān)定承諾，行為積極主動(dòng)執(zhí)行，成果目標(biāo)按期達(dá)成；進(jìn)而為促進(jìn)培訓(xùn)效果內(nèi)化完全被學(xué)員所吸收、應(yīng)用于工作中，從而達(dá)到績(jī)效提升的培訓(xùn)目的。成效，使業(yè)和員工有要提升工作技能并應(yīng)用的意愿。

    CTC教練咨詢顧問式培訓(xùn)模式是經(jīng)由袁野老師在從事企業(yè)管理及職業(yè)企業(yè)培訓(xùn)、咨詢與企業(yè)教練多年實(shí)踐運(yùn)用和親力研究后，于2009年8月1日正式獨(dú)創(chuàng)面世。自袁野老師2009年將CTC教練咨詢顧問式培訓(xùn)系統(tǒng)解決模式在國(guó)內(nèi)東南沿海、珠三角區(qū)域廣泛傳播以來經(jīng)過多年的實(shí)踐運(yùn)用和不斷完善，現(xiàn)已成為一種企業(yè)獲得高績(jī)效、高成長(zhǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)模式，已經(jīng)在數(shù)百家企業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。
 　 袁野老師在多年的企業(yè)管理培訓(xùn)與咨詢實(shí)踐過程中根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀，把企業(yè)管理系統(tǒng)體制建設(shè)和執(zhí)行能力進(jìn)行整合，將教練、管理咨詢、培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)踐傳播了“咨詢、培訓(xùn)、教練一體化”服務(wù)模式——CTC教練咨詢顧問式企業(yè)內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)解決方案。
    CTC教練咨詢式培訓(xùn)具獨(dú)特學(xué)習(xí)模式通過訓(xùn)前測(cè)試、訓(xùn)中提升、訓(xùn)后分階段持續(xù)不斷教練輔導(dǎo)的專業(yè)方法與理念，使組織與學(xué)員能得到終身性的鞏固提高。

    袁野老師可依據(jù)客戶個(gè)人與組織需求，量身定制相應(yīng)培訓(xùn)課程服務(wù)項(xiàng)目。