人才玉成大講堂

后  記

    寫《人才玉成談》歷經(jīng)八個月世時間，但立意卻是很早的事情。人才是強國之本。我欣喜地看到，一切事業(yè)的強大都與人才緊密相連；我又痛心地看到，所有事情的壞敗，多因用非其人。我希望祖國更加強盛，人類長久和平，世界更為美好，因此關注人才事業(yè)，所以就不顧自己才疏學淺，動筆就寫，寫到今天這個樣子，算是對我心靈的一個交代，也算是獻給人類、獻給祖國、獻給我的雙親和朋友的一份禮物。關于寫作的一些經(jīng)歷和具體情況可以從我給田將軍的一封信中看出，就讓這封信代作后記吧！

 尊敬的田將軍：

    您好！見信如面。天氣轉爽，想你的身體一定會更加康健，生活更為順意。

    書稿在9月2日這個很有紀念性的日子里正式打印出來，請你斧正。

    憑著長期地思考和讀書的營養(yǎng)，寫出了這本小冊子，以“人才玉成”為軸心，涉及五花八門，時有一些粗淺的見解，都搜羅在上面，實際上是記錄了我對人才玉成、人才成長、成功以及傳統(tǒng)文化、人類思維發(fā)展、時代需要與上述三者的聯(lián)系等方面的思考過程。這個過程如果能夠對讀者起到一點啟迪或勵志的作用，能夠對我國人才學術研究起到增磚添瓦的作用，也就算不白費氣力了。

    從階級斗爭角度看，人類社會的發(fā)展史自進入階級社會以來，是一部階級斗爭史，從生產(chǎn)力的角度說，人類社會的發(fā)展史則是一步生產(chǎn)力（包括科學技術）的發(fā)展史，但從人才角度說，人類社會的整個歷史實際上就是一部人才成長史，也即人的思維發(fā)展史。沒有人才的作用，沒有人的思維，便什么也無從談起。我認為，按照“以人為本”的指導思想深入研究人才發(fā)展史、人才成功史，人才玉成規(guī)律，對于完成祖國復興大業(yè)具有十分重要的現(xiàn)實意義和將來意義。

    個體人才的成長成功離不開時代的造就，這時代的內(nèi)涵一是歷史發(fā)展的需要，二是廣大人民群眾生活生產(chǎn)實踐的需要。人才是歷史發(fā)展和廣大人民群眾生活、生產(chǎn)實踐的產(chǎn)物。

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    寫這本書，開始是滿腔熱情，原因是看到《人民日報》刊登的一篇文章，其中提到了中國勵志類學術原創(chuàng)作品很少，而多數(shù)是國外的東西。還對一些有關作品存在的不健康觀點進行了批評。我搞教育、抓宣傳工作多年，想到應該在這方面做點事情，寫一本既有時代眼光，又有中國特色的小冊子。以獻給正蒸蒸日上的中國復興大業(yè)，獻給那些雖在和平福地，卻能居安思危，不忘憂國的志士；雖在奮斗困境，卻能矢志不渝，努力攀登的勇士；雖在平淡的學習生活中，卻能平起雄心、樹立大志的學子。于是就動手。

    除此之外，由于不再辦報，有了點時間，所以又想多讀兩本書，實現(xiàn)早年讀書的夙愿。可一經(jīng)實踐，卻發(fā)覺這近半百的年齡，實在難以進入少年時期如饑似渴的佳境，所以就自尋煩惱，選了這個題目搞寫作,這樣一來，不讀書就不行了。我把這個辦法叫做“強迫學習法”，果真還奏效。在寫作過程中，竟然查考了上百本書和30余種報刊雜志，對有的書還進行了通讀。

    讀了書，知道和掌握的知識比原先多了，卻感到自己的知識太少了，因此又生出新的讀書愿望，真是學無止境。

    書稿除了圍繞“人才玉成”這個課題進行漫談外，有的地方可能涉及到了較敏感的學術問題。比如對傳統(tǒng)文化、對孔子的評價、對宗教尤其對佛教、對現(xiàn)代資本主義的認識、對共產(chǎn)主義進程的認識等問題——這些作為引玉之磚，可以引起更深層次的思考，屬于寫作中的副產(chǎn)品。

     在寫作即將完成的那些天，我考慮到出版問題，我希望得到有關部門積極地支持，使之早日走向市場和讀者見面，因此就聯(lián)系，不料，反窺過來的信息卻說：不行！現(xiàn)在學術類、勵志類的書已不熱門，熱門是一些學生考試復習書和一些生活類的消閑書。這應該是來自“前沿”的信息，我相信這都是實話好意。但對此，能讓人理解得只能是出版商們?yōu)榱俗非筝^高的市場利潤，所以才這樣選擇和判斷。這似乎無可非議。但我卻擔憂，這么多出版社，都盯著這樣兩類書籍，果真能取得理想的效益嗎？進一步又想到，國家提出素質教育多年，但學生們卻還被牢牢捆綁在考試的指揮棒和考分上苦苦地掙扎，這實在是一個值得研究和解決的大問題。另外，出版界若不敢站在社會發(fā)展的高度民以其遠見卓識引導市場，而在不正確利潤觀的作弄下盲從市場，成為市場的奴隸，那肯定難以擔當“以優(yōu)秀的作品、優(yōu)秀的文化引導人”的大任，也必將在時代這個大市場面前處于被動追爬地位。另一方面，我認為，現(xiàn)在的“消閑文化”也還只是一種泡沫現(xiàn)象，并不是社會主流。因為黨和國家正在領導全國各族人民進行學習型、知識型、節(jié)約型、和諧型社會的建設，復興大業(yè)正在攻堅階段，所需人才正在玉成時期，因此還需要角號，還需要勵志，需要學術方面的深入探討。而且，廣大人民群眾雖然已過上了富裕生活，但“消閑”似乎還不是他們的首選，而首先還是考慮如何致富、如何讓子女成才等等。

    今年，我兒子大學畢業(yè)，此后考取了中科院研究生。春節(jié)他回校時，我經(jīng)心讓他帶走了你那本《將軍與大學生十日談》，暑假里我忽然想到應問問他對學術書、勵志書不暢銷現(xiàn)象的看法，他說，同學們不是不想看這類書，是考試升學壓力太大，心理太緊張。不過，我在課余看了《將軍與大學生十日談》后，心里感到特別輕快有勁兒，象是充了電，目標鎖定了，勁頭更大了，學習效果更好了，這可能就是“磨刀不誤砍柴功”的道理吧！我相信他給我提供了更前沿的信息。

    書稿既然完成，就設法出版。首先請你斧正書中內(nèi)容。你的《將軍與大學生十日談》我一直認為是書林中不可多得的適合中國青少年讀者閱讀的一本優(yōu)秀勵志書。這方面，你是內(nèi)行，請不吝筆墨予以斧正。出版方式，最好是爭取通過某出版社走向市場，如果不行成，就考慮自費出版。自古以來，有許多優(yōu)秀圖書都是自費出版的。封面設計也得你費心找人，但最主要的還是請你親自寫一篇文章，做壓軸文字。本來，讓你一下子做這么多事情，我深感不安，可一想到你衷情于祖國文化事業(yè)的熱情和關心年輕一代成長的高風亮節(jié)，以及你對家鄉(xiāng)、對我個人的多次幫助，我就又鼓起了勇氣。從出版《心河》到現(xiàn)在，已近五個年頭，這部書稿就算是我向老師的一份匯報吧！

                                  此致

敬禮

                                                祝安康快樂 

                                                      學生  范旭

把這樣一封信毫無保留地奉獻給讀者，可以表明我愿意和大家交流的小小心愿。這之后，得到了田將軍的學生解放軍出版社編輯張鷹博士的指導，在這里一并表示誠摯的謝意。

    大凡人類的前行，總是攜手并肩，互相激勵，你幫我助，通力合作而玉成的。我為有這么多老師和同志的支持感到由衷的自豪和萬分的鼓舞。由于該書涉及面較廣，參考書目較多，加上“人才玉成”是一個新的課題，也是一個比較生疏的領域，又加之本人水平有限，所以，有錯誤和不妥之處，萬望讀者批評指正，一些觀點的提法也望大家討論或商榷。