大學(xué)生素質(zhì)拓展的意義所在
 
拓展訓(xùn)練活動(dòng)從本質(zhì)上講就是一種“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”
，它是利用崇山峻
嶺、翰海大川等自然條件和環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的水上、野外、場(chǎng)地
等具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓受訓(xùn)練者在掌握一定的遇險(xiǎn)生存技能的同
時(shí)，開(kāi)發(fā)其心智、培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神的一種體育活動(dòng)方式。
 
     
拓展訓(xùn)練活動(dòng)的主要目的是“磨練意志、陶冶情操、完善人格、
熔煉團(tuán)隊(duì)”
。它能有效地提高人在體能、毅力、智慧、溝通、協(xié)作等
方面的素質(zhì)和能力，
并且可以把其升華到可能達(dá)到的頂巔；
它能夠培
養(yǎng)參與者具有克服困難的毅力、
健康的心理素質(zhì)、
積極進(jìn)取的人生態(tài)
度、
敢于挑戰(zhàn)自我極限的勇氣和精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
拓展訓(xùn)練活動(dòng)
更有利于參與者個(gè)人潛能的挖掘和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
拓展訓(xùn)練活動(dòng)的
目標(biāo)更注重于參與者的心理素質(zhì)提升
,
拓展訓(xùn)練活動(dòng)所采用的活動(dòng)
方式更有計(jì)劃性
. 
目前全國(guó)學(xué)聯(lián)實(shí)施了“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”
,
其目的在于幫助
每一位大學(xué)生全面發(fā)展，
健康成才，
主要內(nèi)容是以提升大學(xué)生綜合素
質(zhì)為著眼點(diǎn)，整合有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，
在思想政治與道德素養(yǎng)、
社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、
學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、
文化藝術(shù)與身心發(fā)展、
社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、
技能培訓(xùn)等六個(gè)方面引
導(dǎo)和幫助大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)。
 
    
大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種現(xiàn)代型學(xué)習(xí)方式和訓(xùn)練方式，素
質(zhì)拓展訓(xùn)練通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)的特殊情境中的系列活動(dòng)，激發(fā)、調(diào)整、升
華、強(qiáng)化受訓(xùn)者的心理、身體、品德素質(zhì)和潛能，力求使受訓(xùn)者達(dá)到
心態(tài)開(kāi)放穩(wěn)定、敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)新活力的狀態(tài)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練
項(xiàng)目可以分為基本素質(zhì)訓(xùn)練和綜合素質(zhì)訓(xùn)練；
基本素質(zhì)訓(xùn)練主要提高
學(xué)生的自我挑戰(zhàn)能力，挑戰(zhàn)自身極限，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神?；舅刭|(zhì)訓(xùn)練
以戶外訓(xùn)練為主，
可以將目前社會(huì)拓展訓(xùn)練俱樂(lè)部的一些項(xiàng)目移植過(guò)
來(lái)，如信任摔、電網(wǎng)、空中漫步、空中單杠、勝利逃亡、合作過(guò)橋、
巨人梯等等，
還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)新的項(xiàng)目。
基本素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)
間一般安排
3
天
-5
天，適宜設(shè)在新生進(jìn)校軍訓(xùn)之后進(jìn)行。如果有條
件的話，增設(shè)野外和水上項(xiàng)目，時(shí)間一般為
3
天
-5
天。對(duì)野外和水
上項(xiàng)目，應(yīng)該預(yù)先踩點(diǎn)，選擇最佳的地點(diǎn)和訓(xùn)練內(nèi)容。綜合素質(zhì)訓(xùn)練
主要增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，
培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力以及掌握人際間的協(xié)
調(diào)能力，
培養(yǎng)學(xué)生的管理和組織能力。
綜合素質(zhì)訓(xùn)練主要結(jié)合室內(nèi)和
野外環(huán)境，
運(yùn)用模擬情景和體驗(yàn)性模式進(jìn)行。
通過(guò)設(shè)計(jì)一些模仿管理、
領(lǐng)導(dǎo)、
協(xié)調(diào)、
溝通的實(shí)戰(zhàn)題目，
分組在室內(nèi)群體討論，
然后野外實(shí)施，
達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的管理和組織能力的目的。
綜合素質(zhì)訓(xùn)練適宜安排在大
二或大三，時(shí)間安排
7
天左右。綜合訓(xùn)練中，應(yīng)注意培養(yǎng)每個(gè)人的綜
合能力，讓每個(gè)人都有當(dāng)主角的機(jī)會(huì)，不要集中在某一個(gè)人身上。
 
 
大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練有助于推動(dòng)高校素質(zhì)教育體系的進(jìn)一步
完善，
有益于培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的管理協(xié)調(diào)能力、
人際交往能力和社會(huì)適
應(yīng)能力，
這些都是課堂教學(xué)無(wú)法或不能很好完成的素質(zhì)教育內(nèi)容。
由
于大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練與課堂教學(xué)互為補(bǔ)充，
相得益彰，
在一些方面
又是無(wú)法替代的，
因而大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施將推動(dòng)高校素質(zhì)教
育體系的進(jìn)一步健全和完善；
大學(xué)生素質(zhì)拓展工作在素質(zhì)教育形式上
的獨(dú)特性，
有助于促進(jìn)素質(zhì)教育規(guī)律在實(shí)踐中的充分運(yùn)用，
大學(xué)生素
質(zhì)拓展工作的重要特征是非強(qiáng)制性，學(xué)生多是從個(gè)人的興趣、愛(ài)好、
志向出發(fā)，
自覺(jué)自愿選擇參與各類(lèi)素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，
可以激發(fā)學(xué)生
在教育過(guò)程中的主體意識(shí)，
也較好地調(diào)動(dòng)和強(qiáng)化了學(xué)生求和與自律的
自覺(jué)性；
大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練在素質(zhì)教育效益上的低成本性，
有助于
加速高校素質(zhì)教育的歷史進(jìn)程，
素質(zhì)拓展訓(xùn)練是在共青團(tuán)原有工作的
基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，
從其成本量來(lái)看無(wú)需一切從頭開(kāi)始投入，
而且還
可以充分整合校內(nèi)資源，
大力發(fā)掘和利用社會(huì)資源開(kāi)展素質(zhì)教育，
所
以，
在目前高校素質(zhì)教育受到資源限制的同時(shí)，
大學(xué)生素質(zhì)拓展工作
的低成本性將可以加速高校素質(zhì)教育的歷史進(jìn)程。
 
   
世界經(jīng)濟(jì)一體化，為中國(guó)提供了機(jī)遇，同時(shí)也提出了挑戰(zhàn)。在這
個(gè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，人才的競(jìng)爭(zhēng)是核心所在。在此情況下，為了開(kāi)發(fā)大
學(xué)生人力資源，
提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，
進(jìn)一步整合和深化教學(xué)渠道之
外的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”可以彌補(bǔ)現(xiàn)
代教育的不足和創(chuàng)新素質(zhì)教育的模式，
真正把培養(yǎng)人才與素質(zhì)教育結(jié)
合起來(lái)，
把大學(xué)生的自我教育意識(shí)與自覺(jué)教育意識(shí)結(jié)合起來(lái)，
把人文
教育與文化教育結(jié)合起來(lái)，把課堂學(xué)習(xí)教育與社會(huì)實(shí)踐教育結(jié)合起
來(lái)，使我們的素質(zhì)教育在知識(shí)、結(jié)構(gòu)、觀念、做法上均有一個(gè)質(zhì)的飛
躍。