第一部分：“EAP與管理心理學(xué)”——認知與修煉 第一講：EAP實施的預(yù)期目標(biāo)  員工個人層面  促進員工身心健康，指導(dǎo)其提高生活品質(zhì)  幫助員工解決工作、生活中各種心理困擾  幫助員工緩解壓力，降低壓力對自身的負向作用  推進員工的良好人際及工作和諧關(guān)系  促進員工家庭和睦，改善夫妻和親子關(guān)系  促進員工工作與生活的平  協(xié)助員工自我成長，引導(dǎo)生涯發(fā)展  組織整體層面  豐富福利制度，滿足員工不斷變化和提升的需要，特別是心理層面的需求  優(yōu)化組織承諾，增強員工在組織中的幸福感受  提高員工各項滿意度指標(biāo)，增進員工的向心力和凝聚力  改善組織氛圍，提高員工士氣  降低各項關(guān)聯(lián)管理成本，如離職率、缺勤率、意外事故率所導(dǎo)致的損失等  通過對心理變量的干預(yù)改善組織績 第二講：實施中國移動特色的EAP項目  中國移動與EAP結(jié)緣的時代  員工壓力問題日益凸顯  與3G有關(guān)的故事  員工關(guān)愛工程的啟動  打造有移動特色的EAP工程  中國移動員工壓力源與壓力現(xiàn)狀分析  開展有移動特色的員工援助計劃 第三講：值班長知識修煉——管理心理學(xué)  管理心理學(xué)  個體心理  群體心理  組織心理  領(lǐng)導(dǎo)心理 案例：管理的本質(zhì)“人為為人”——修己安人  員工激勵與心理技巧  “經(jīng)濟人”與胡蘿卜加大棒式激勵  “社會人”與感情投資式激勵.  “自動人”與自我實現(xiàn)式激勵  “復(fù)雜人”與情景式激勵 討論：您的團隊中都有些什么類型的員工  人際溝通心理與技巧  建構(gòu)高效的溝通網(wǎng)絡(luò)  提高員工的心理素質(zhì)  人際溝通與IQ  思維的邏輯性  思維的靈活性  思維的縝密性  思維的創(chuàng)造性  人際溝通與EQ 案例：動機效應(yīng)——“明明白白我的心” 案例：自己人效應(yīng)——“提高親和力的最佳途徑” 案例：報償效應(yīng)——“溝通熱情的主發(fā)電機” 第四講：值班長知識修煉——性格解析  性格解析維度  感性、理性  外向、內(nèi)向  紅桃型——外向、感性  典型特征  活力四射、善于交際、樂觀外向、標(biāo)新立異……  行為準(zhǔn)則  擅長情緒化的表達自己，好高騖遠，愿意冒險……  應(yīng)對技巧  多聽，重點要反復(fù)強調(diào)  多關(guān)心，也可打斷神經(jīng)鏈后控制  黑桃型——外向、理性  典型特征  獨立自主、成果導(dǎo)向、講求效率、掌控機會……  行為準(zhǔn)則  明確目標(biāo)和方向、談話做事能很快抓住重點、愿意承擔(dān)風(fēng)險……  應(yīng)對技巧  多傾聽，適度認同，肯定客戶  直接，簡單明了，速戰(zhàn)速決  草花型——內(nèi)向、理性  典型特征  講求邏輯、一本正經(jīng)、實事求是、善于分析……  行為準(zhǔn)則  按部就班、精確、深思熟慮……  應(yīng)對技巧  講事實、講證據(jù)、水平要高  回答詳細，消除疑慮  方塊型——感性、內(nèi)向  典型特征  支持別人、溫柔體貼、忠心耿耿……  行為準(zhǔn)則  容易同情別人，對別人行為動機相當(dāng)敏感……  應(yīng)對技巧  堅持，多講解  多勸說幾次，死纏爛打持久戰(zhàn) 案例：性格色彩解析 第二部分：“壓力與情緒管理”——自我發(fā)現(xiàn)與成長 第一講：認識壓力與情緒  認識壓力--生命的抉擇  壓力的來源  社會性壓力：職位的晉升、員工管理、社會地位…  生活性壓力：夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、家庭收入…  人際性壓力：與下屬的關(guān)系、與上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、與同事的關(guān)系…  壓力的生物學(xué)基礎(chǔ)  壓力的心理學(xué)實質(zhì)  壓力敏感因素分析  認識情緒：了解自己的情緒  什么是情緒智商（EQ）  情緒的區(qū)分：正面與負面  每種情緒的正面價值 全封閉式情景體驗：“我”在哪——尋找自我的定位 第二講：國學(xué)與情緒管理解讀  國學(xué)與情緒管理：管理者思維與心靈的凈化  儒家思想精髓之情緒管理解讀  個人修行的六個步驟  “忠”是國際流行色  只問耕耘，不問收獲  敬其事而后其食  ……  道家思想精髓之情緒管理解讀  道可道，非常道  有缺陷才是圓滿  一無所有是驚喜的開始  專氣致柔，能嬰兒乎  ……  佛家思想精髓之情緒管理解讀  別把“無明”當(dāng)聰明  生活中的歸零藝術(shù)  心靈涅槃妙境  ……  管理者“當(dāng)下”自我認知  通過性格深度分析，了解自己，理解他人  不同性格對壓力的感受  性格與工作風(fēng)格  性格與人際風(fēng)格：同事、朋友、家人  表達情緒，超越“當(dāng)下”情緒  常見壓力情境再現(xiàn)  情緒的感知  自我態(tài)度  情緒的表達  客觀看待情境  長遠眼光與心態(tài)  建立陽光心態(tài)，有效解決壓力  想法就是能量  積極心態(tài)看待困境  壓力事件應(yīng)對策略  問題中心策略與情緒中心策略  積極應(yīng)對策略與回避策略　　  壓力再現(xiàn)場景之應(yīng)對策略  調(diào)整社會適應(yīng)狀態(tài)，主動管理個人生活和壓力  工作與生活的平衡  常規(guī)思維誤區(qū)：魚和熊掌不可兼得  時間的平均分配  處理工作，家庭矛盾的技巧  職業(yè)生涯發(fā)展階段  自我探索：我的夢想，我的目標(biāo)？  調(diào)整自我，適應(yīng)職業(yè)生涯發(fā)展  提高自信與自尊：調(diào)整負面的我評價 心理?。禾焯弥畮p 第三講：“去壓力”管理思維轉(zhuǎn)化  值班長思維轉(zhuǎn)變——積極思維的形成  現(xiàn)有管理思維的誤區(qū)：消極思維的指引，焦點“缺失”  消極管理思維的后果  積極思維的支撐  值班長“去壓力”管理方式的轉(zhuǎn)變  心本管理的內(nèi)涵  感受心本管理的魅力  心本管理帶來的革命價值  實現(xiàn)從管理“霸道”向管理“王道”的飛躍  找到管理員工的“杠桿支點”  心本管理的6大方面 第四將： “去壓力”工作氛圍的營造  司空見慣：不要讓員工出現(xiàn)不必要的錯誤  指鹿為馬：不要讓企業(yè)成為精英的“一言堂”  請君入甕：不要肆意指責(zé)你的合作伙伴  門可羅雀：管理者不要和下屬爭功  一木難支：培養(yǎng)員工的協(xié)作奉獻精神  千金買鄰：要敢于用比自己更強的人  員工心理資本開發(fā)技巧  自我效能感的開發(fā)  希望與樂觀的開發(fā)  韌性的開發(fā)  感恩和寬恕的開發(fā)  如何減輕壓力進行管理  組織員工學(xué)習(xí)無壓力思維  組織員工的無壓力行為  團隊間的無壓力溝通和批評  藝術(shù)地運用壓力進行管理  運用時間壓力  運用競爭壓力  運用權(quán)力壓力  運用危機壓力 第三部分：“焦點解決技術(shù)”——管理突破與應(yīng)用 第一講：“焦點”的基本態(tài)度  正向——以積極的視角，關(guān)注員工身上正向的資源  正向——朝向未來，朝向問題解決 案例：心中有佛，看別人就是佛；心中是牛糞，看別人就是牛糞 第二講：“焦點”的基本觀點  對“問題”的觀點  問題雖然呈現(xiàn)出弱點、不足，但有時也有積極作用  著重問題的解決，而非對問題原因的探討  對“員工或下屬”的看法  員工是有能力、有資源的問題解決者  員工是最了解他們問題的專家  不存在抗拒的員工，只有固執(zhí)、不懂變通的管理者  對“改變”的看法  凡事必有例外，“例外”帶出問題解決  重新建構(gòu)問題，能夠引發(fā)來訪者的改變  小改變引發(fā)大效應(yīng) 案例：除了改變，沒有什么是不能改變的 第三講：基于“焦點”的解決流程  建構(gòu)解決的對話階段  目標(biāo)架構(gòu)  例外架構(gòu)  你想要的這個目標(biāo)，什么時候發(fā)生過？  這個問題什么時候不發(fā)生？  假設(shè)解決架構(gòu)  當(dāng)這個問題已經(jīng)解決了/目標(biāo)已經(jīng)達到了，你的行為會有什么不一樣？  休息階段  目的——總結(jié)與回顧  作用——整理談話內(nèi)容，挖掘新的體驗  正向回饋階段  贊美——遠離被批評的恐懼  信息提供——提供管理者的觀點、分析結(jié)果或理論說明  家庭作業(yè)——鼓勵在工作中的改變 第四講：“焦點解決技術(shù)”的應(yīng)用實例 案例1：看到員工缺點或錯誤 ——客服中心員工在主動維系方面出現(xiàn)錯誤（實際授課時在針對性調(diào)研中挑選典型案例）  常用管理方式：看缺點，分析問題及失敗的原因，但往往分析不清楚，容易激起員工的逆反心理  焦點解決方式：通過尋找問題之外的優(yōu)勢與潛力，看到他的努力和不容易，通過真誠的認可激發(fā)他改變的動力，通過良性的溝通解決出現(xiàn)錯誤的根本問題  分析與討論：在實際工作中，身為值班長，您是怎么做的？未來將做怎樣的調(diào)整與改善？ 案例2：遇到抱怨 ——團隊中總是有人每天抱怨，不僅自身工作做不好，甚至還影響到了整個團隊的氛圍（實際授課時在針對性調(diào)研中挑選典型案例）  常用管理方式：下屬的抱怨總是讓我們感到頭疼和不耐煩，容易激發(fā)起我們的指責(zé)和壓制，從而讓抱怨在員工內(nèi)心中發(fā)酵，變得更加“怨氣沖天”，相互之間隔閡加深  焦點解決方式：努力去尋找員工抱怨背后積極的動機，并把這種積極的動機放大，讓員工看到你對他積極的動機的理解和認可，這樣消極的情緒很容易化解掉。同時，從員工的動機中引申出雙方一致的目標(biāo)，共同協(xié)商達成目標(biāo)  分析與討論：在實際工作中，身為值班長，您是怎么做的？未來將做怎樣的調(diào)整與改善？ 案例3：壓力管理 ——客服中心年度指標(biāo)過高，看起來難以完成，每天都有巨大的壓力（實際授課時在針對性調(diào)研中挑選典型案例）  常用管理方式：下屬往往會比較焦慮，甚至不知所措，消極的情緒會降低自身工作的效率，同時由于下屬焦慮所引起的值班長的焦慮和壓力的升級，通過壓力傳遞機制傳遞給下屬員工，導(dǎo)致整個團隊壓力劇增  焦點解決方式：將未來目標(biāo)分解為小的現(xiàn)實目標(biāo)，促進你關(guān)注和動員一切的外在資源和內(nèi)在潛力，將焦慮的情緒轉(zhuǎn)化為主動的行動，一步一步實現(xiàn)目標(biāo)。例如可以組織班組團隊中的頭腦風(fēng)暴、趣味活動等  分析與討論：在實際工作中，身為值班長，您是怎么做的？未來將做怎樣的調(diào)整與改善？ 案例4：成長軌跡管理 ——員工只感覺到值班長對自己錯誤的指責(zé)，久而久之連員工自己都變的缺乏自信（實際授課時在針對性調(diào)研中挑選典型案例）  常用管理方式：值班長往往認為，員工缺少相應(yīng)的經(jīng)驗，總是犯著這樣那樣的錯誤，殫精竭慮地指出錯誤和缺點，似乎成了值班長責(zé)無旁貸的義務(wù)。而下屬卻往往并不領(lǐng)情，他們感受到的只有責(zé)備和不滿，看不到自己工作的價值。  焦點解決方式：精準(zhǔn)地圈點出日常工作中每一個有意義的亮點，連接成為一條清晰的成長的軌跡，讓員工感受到工作中的活力和價值感。  分析與討論：在實際工作中，身為值班長，您是怎么做的？未來將做怎樣的調(diào)整與改善？ 案例5：員工關(guān)系管理 ——值班長與下屬之間的關(guān)系更多的是沖突、敵意（實際授課時在針對性調(diào)研中挑選典型案例）  常用管理方式：當(dāng)值班長與下屬員工發(fā)生沖突時，干脆冷處理，用時間讓他平靜下來  焦點解決方式：促進團隊間尋找沖突雙方共同的利益和目標(biāo)，將對立的情緒自然地轉(zhuǎn)化為雙贏的態(tài)度，積極的心態(tài)才能造就積極的對話與結(jié)果  分析與討論：在實際工作中，身為值班長，您是怎么做的？未來將做怎樣的調(diào)整與改善？