【直擊核心問(wèn)題】

問(wèn)題一：業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人提升成為經(jīng)理人，業(yè)績(jī)反而下滑了？！

問(wèn)題二：原來(lái)的同事變成了下屬，怎么才能讓他們聽(tīng)我的？

問(wèn)題三：績(jī)優(yōu)是否真的適合成為領(lǐng)導(dǎo)者？

問(wèn)題四：怎樣才能使團(tuán)隊(duì)“一條心”，大家可以“主動(dòng)承擔(dān)”?

問(wèn)題五：每天時(shí)間不夠用，人際關(guān)系太復(fù)雜……

【培訓(xùn)收益】

收益一：明確不同管理階段經(jīng)理人的角色認(rèn)知

收益二：找到自己的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)和如何克服劣勢(shì)的方法

收益三：掌握從任務(wù)目標(biāo)分解到績(jī)效達(dá)成的要素和基本方法

收益四：實(shí)操演練管理者的核心工作，學(xué)以致用

收益五：統(tǒng)籌規(guī)劃時(shí)間，讓管理“輕松且有效”

收益六：了解組織發(fā)展和人才發(fā)展路徑，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯

【培訓(xùn)大綱】

第一章  影響組織績(jī)效的關(guān)鍵

一.  經(jīng)理人行為對(duì)企業(yè)效能的影響 —— 消失的7個(gè)億（案例）

二.  不同組織下的經(jīng)理人成長(zhǎng)路徑（案例）

第二章  經(jīng)理人的角色定位

一. 探索自我（活動(dòng)）

1.  測(cè)試：挖掘更深的自我

2.  找到我的優(yōu)劣勢(shì)：代表人物及特點(diǎn)分析

3.  自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格探知

二. 明確自我在企業(yè)中的定位（活動(dòng)實(shí)操）

三.  角色轉(zhuǎn)變的重要性（案例復(fù)盤(pán)）

四.  如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變

1.  案例分析，找到角色轉(zhuǎn)變的方法

2.  實(shí)操工具：經(jīng)理人工作指引

3.  三個(gè)層次：判斷經(jīng)理人角色是否成功轉(zhuǎn)變

第三章 核心工作梳理

一. 經(jīng)理人的核心工作梳理（活動(dòng)實(shí)操）

1.  經(jīng)理人工作梳理

2.  明確核心事件

二. 經(jīng)理人核心工作1 ——人

1.  不同階段下，企業(yè)績(jī)效與人力發(fā)展邏輯關(guān)系

2.  為組織發(fā)展選“好人”

2.1. “我”到底需要什么樣的人

2.2. 誰(shuí)可以成為“我的人”（案例）

2.3. 抓住重點(diǎn)，選“好人”（案例復(fù)盤(pán)/實(shí)操演練）

3.   合適的崗位匹配合適的人

3.1. 不同團(tuán)隊(duì)的效能分析（案例復(fù)盤(pán)）

3.2. 關(guān)鍵崗位人員的勝任力分析

4.  培養(yǎng)和發(fā)展，讓員工更“得力”

5.  有效激勵(lì)，留住“人心”

三. 經(jīng)理人核心工作2 —— 事

1. 經(jīng)理人的得力助手 —— “四項(xiàng)管理”

2. 事務(wù)管理公文筐（實(shí)操演練）

四. 經(jīng)理人核心工作3 —— 跨部門(mén)溝通

1. 關(guān)于“他人動(dòng)機(jī)”的正確解讀

2. 解除自身的“戲劇狀態(tài)”，重新獲得掌控權(quán)

第四章 領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理

1. 找到自身領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，成為均衡的領(lǐng)導(dǎo)者（活動(dòng)）

2. 情節(jié)轉(zhuǎn)變，“管理面具”的佩戴和解除

3. 經(jīng)理人工作指引：助你成為“輕松有效的”經(jīng)理人（實(shí)操工具）

第五章 制定行動(dòng)計(jì)劃（工具實(shí)操）

和自己立下新的約定：提升組織績(jī)效，從現(xiàn)在開(kāi)始！

【項(xiàng)目外服務(wù)流程】

Step1（提前2周）：三維訪談/測(cè)試 —— 多角度搜集信息、分析需求，找出問(wèn)題核心

Step2（提前1周）：形成訂制化問(wèn)題解決方案，確保項(xiàng)目落地

Step3（項(xiàng)目后1-3月）：持續(xù)跟進(jìn)，提供項(xiàng)目后服務(wù)，確保項(xiàng)目跟進(jìn)

【培訓(xùn)形式和時(shí)長(zhǎng)】

項(xiàng)目采用混合式學(xué)習(xí)方法，包含講授、案例研究、小組討論/活動(dòng)、實(shí)戰(zhàn)演練等多種方式，確認(rèn)參與者在真實(shí)的工作場(chǎng)景演練中，轉(zhuǎn)變觀念，直接應(yīng)用相應(yīng)的方式方法解決實(shí)際問(wèn)題。

可根據(jù)企業(yè)需求，以“工作坊”和“特訓(xùn)營(yíng)”的方式進(jìn)行實(shí)施：

“工作坊”—— 真實(shí)場(chǎng)景復(fù)盤(pán)，探討企業(yè)問(wèn)題核心，適用于面對(duì)各種戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變時(shí)，企業(yè)尚未解決或可能面對(duì)的問(wèn)題。

“特訓(xùn)營(yíng)”—— 解決企業(yè)/領(lǐng)導(dǎo)者專項(xiàng)問(wèn)題為主，適用于問(wèn)題明確且繼續(xù)解決的企業(yè)或領(lǐng)導(dǎo)者。

【培訓(xùn)效果保障】

√ 堅(jiān)持咨詢式項(xiàng)目流程，確保個(gè)性化培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成

√ 堅(jiān)持訂制化的專項(xiàng)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)模式，確保解決不同企業(yè)實(shí)際問(wèn)題

√ 堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)為主，確保學(xué)員學(xué)以致用

√ 堅(jiān)持落實(shí)“行動(dòng)計(jì)劃”，確保培訓(xùn)效果落地

√ 堅(jiān)持項(xiàng)目“后追蹤”，確保實(shí)施后的效果轉(zhuǎn)化