親子 | 父母教育孩子意見(jiàn)不一致時(shí)該咋辦？

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爸爸向東，媽媽向西

不久前，青少年心理咨詢(xún)中心對(duì)900多名中學(xué)生及其家長(zhǎng)的一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查顯示，6成年輕父母在教育孩子時(shí)常常出現(xiàn)意見(jiàn)不一致。那么，父母教育孩子的不一致性，對(duì)孩子會(huì)有怎樣的影響呢？

初二的冬冬一放學(xué)回家就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，一直寫(xiě)到吃晚飯。吃飯的時(shí)候，媽媽對(duì)目不轉(zhuǎn)睛看電視的冬冬說(shuō)：“快點(diǎn)吃，吃完趕緊寫(xiě)作業(yè)?！币慌缘陌职终f(shuō)：“著什么急，讓孩子看完新聞聯(lián)播也不遲?！薄白鳂I(yè)那么多，不看電視都寫(xiě)不完，你想讓他明天挨老師罵？”“寫(xiě)不完就寫(xiě)不完吧，孩子總應(yīng)該知道些國(guó)家大事吧?！卑职终裾裼性~?！罢f(shuō)得好聽(tīng)，寫(xiě)不完作業(yè)老師叫家長(zhǎng)去學(xué)校，你去？！”“我去就我去。實(shí)在不行寫(xiě)個(gè)假條，就說(shuō)孩子不舒服?！薄啊笨粗职謰寢尃?zhēng)吵起來(lái)，冬冬不情愿地扒完碗里的飯，回到了自己屋里。

類(lèi)似冬冬這樣的情況幾乎每個(gè)家庭都會(huì)發(fā)生，小到穿衣吃飯，大到考試求學(xué)，由于父母教育的不一致性，導(dǎo)致孩子無(wú)所適從，不知道該聽(tīng)誰(shuí)的，從而影響了孩子的心理健康，破壞了父母在孩子面前的權(quán)威性。

父母教育的不一致對(duì)孩子最大的影響就是會(huì)導(dǎo)致孩子雙重人格，不同年齡階段的孩子受到影響的程度不一樣，年齡越小受到的危害越大。

天津師范大學(xué)教育學(xué)院心理系副教授李惠生認(rèn)為，對(duì)于沒(méi)有是非辨別的能力、獨(dú)立性比較差、依賴(lài)成人的判斷的孩子來(lái)說(shuō)，需要的是一致性的規(guī)范和一種指導(dǎo)性的建議。如果兩個(gè)人同時(shí)告訴他一件事情的不同做法，而且兩個(gè)人都是和他關(guān)系最親密的人，他就會(huì)感到很困惑，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種內(nèi)心的沖突也在累積。有些所謂的“兩面派孩子”就是這樣產(chǎn)生的，不管爸爸說(shuō)的有理還是媽媽說(shuō)的正確，他更愿意趨從于對(duì)自己有利的那一方。我們生活中有很多這樣的孩子，在媽媽面前一個(gè)樣兒，在爸爸面前又一個(gè)樣兒。

不一致的方式有兩種，一種是價(jià)值觀人生觀的沖突，另一種是看問(wèn)題角度的沖突，相對(duì)來(lái)說(shuō)，前者對(duì)孩子的危害更大。

家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，由于觀念的不同，所看重的東西也不一樣，比如媽媽可能會(huì)更感性一些，希望孩子不受委屈，盡量滿(mǎn)足孩子的需要，更多的是對(duì)孩子的關(guān)注及保護(hù)。而父親可能就會(huì)認(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)有所成，出類(lèi)拔萃，更多的是從理性和規(guī)范方面教育孩子。價(jià)值觀念的不同導(dǎo)致教育的態(tài)度和方法就會(huì)不一致。比如晚上11點(diǎn)了，孩子的作業(yè)仍然沒(méi)有寫(xiě)完，媽媽就很心疼，這么晚不睡覺(jué)，身體哪兒受得了??？趕緊睡吧。而爸爸可能會(huì)認(rèn)為完成作業(yè)是孩子的職責(zé)，不寫(xiě)完就不能睡，幾點(diǎn)寫(xiě)完幾點(diǎn)睡。這樣就造成了沖突。這樣的沖突容易給孩子造成比較大的危害，孩子不知道該怎么辦，是該睡呢？還是該寫(xiě)作業(yè)呢？

有這樣一個(gè)案例，初一的小麗最近表現(xiàn)得有些焦慮和抑郁，只要覺(jué)得某件事做不好，她就會(huì)采取逃避的方式，而不去做任何努力。經(jīng)過(guò)咨詢(xún)，李惠生老師認(rèn)為這和小麗父母的教育方式有極大關(guān)系。小麗的媽媽和爸爸對(duì)她是兩種截然不同的教育方式，媽媽對(duì)她是包辦式的，什么事兒都替她安排得很好，對(duì)她的期望值也很高。而爸爸則認(rèn)為應(yīng)該讓孩子有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，由于媽媽太強(qiáng)勢(shì)，爸爸基本沒(méi)有什么發(fā)言權(quán)，但是爸爸的不滿(mǎn)都被小麗看在眼里。受父母的影響，小麗一方面對(duì)自己的期望值很高，另一方面又表現(xiàn)出一種無(wú)能感（不是能力是態(tài)度）。她經(jīng)常處于這樣的矛盾當(dāng)中，考試要在班里考前幾名，但同時(shí)她又逃避考試，因?yàn)楹ε逻_(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，害怕接受這個(gè)結(jié)果，于是就選擇了逃避。

父母在教育孩子問(wèn)題上存在差異和沖突是正常的，但是表達(dá)方式的不同卻可以產(chǎn)生不同的效果。

由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同，比如受教育程度、從小的家庭生活等，所以在孩子的教育問(wèn)題上有不同的看法和要求是很正常的。這就要求家長(zhǎng)在表達(dá)方式上有所取舍。

一、家長(zhǎng)不要在孩子面前直接發(fā)生沖突。孩子不知道該服從誰(shuí)，內(nèi)心是困惑而無(wú)助的。

二、即使不一致，對(duì)孩子也要采取協(xié)商的方式。這件事媽媽認(rèn)為是這樣的，爸爸認(rèn)為是那樣的。你自己可以做出判斷，愿意怎么做?？赡馨职謰寢尪加懈髯缘牡览?，但是表達(dá)方式是商量式的，對(duì)孩子很平等很尊重。

三、家長(zhǎng)應(yīng)該先溝通，取得共識(shí)之后再跟孩子交流，“爸爸媽媽一致認(rèn)為這樣做是對(duì)的?！?/span>

對(duì)于不同年齡階段的孩子表達(dá)方式應(yīng)有所不同。第一種方式任何年齡都是要不得的。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，用第二種方式比較好。第三種則是在孩子幼小的時(shí)候采用。

附：NLP實(shí)用心理學(xué)泰斗張國(guó)維博士將于2014年2月21－23日在中國(guó)NLP實(shí)用心理學(xué)大會(huì)上講授NLP在孩子教育中的應(yīng)用。同臺(tái)演講的還有首位將NLP教練技術(shù)引入中國(guó)的戴志強(qiáng)導(dǎo)師、NLP學(xué)院創(chuàng)始人黃啟團(tuán)、世界三大教練機(jī)構(gòu)之一ICF機(jī)構(gòu)主席瑪麗蓮博士；此外，淘寶大學(xué)副校長(zhǎng)、馬云創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)核心人物陳瑜、中國(guó)企業(yè)電子商力咨詢(xún)服務(wù)導(dǎo)師鞠凌云博士等名腕，他們將在大會(huì)上分享各自在實(shí)用心理學(xué)、企業(yè)管理、電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)戰(zhàn)干貨，這里，總有你要的！