中國大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)綱要

培訓(xùn)主體：大中專院校就業(yè)指導(dǎo)老師、大中專院校畢業(yè)生（半年～一年畢業(yè)上崗）

培訓(xùn)綱要及培訓(xùn)細節(jié)：

1. 認知當(dāng)前就業(yè)市場情況：

1. 社會越進步，就業(yè)越難，因為社會進步就意味著新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新，機械按人的思想去操作不僅節(jié)省了大量的勞動力成本，還批量的提高了生產(chǎn)率，所以“用人的崗位越來越少，要求越來越高！”

2. 隨著教育擴招的普及和人口的負增長，有知識的人越來越多有能力的人越來越少。

3. 一個公司（企業(yè)）在同一個價值觀下團隊運作的越來越多，個人單打獨斗的越來越少。

4. 老齡化社會的今天，一人多崗的越來越多，專人專崗的越來越少。

5. 勞動力價格飆升的當(dāng)下，全球差異化進駐的越來越多，單一常駐的越來越少。

1. 當(dāng)前畢業(yè)生針對進入社會的幾大困惑：

   1、知道的貌似很多，能解釋清楚的很少。

   2、學(xué)的時候不思上進，積累不夠；用時沒有儲備。

   3、缺乏對社會、人際的了解，愛耍小聰明很任性。

   4、由于自小被親人的“圈養(yǎng)”缺乏擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、感恩。

   5、不知道該如何包裝自己、推銷自己。

2. 當(dāng)前畢業(yè)生步入社會必須掌握的“硬件”

1. 培養(yǎng)團隊意識，打磨自己的個性。

2. 學(xué)會語言、文字及其他特長對自我的包裝、銷售。

3. 了解自我，學(xué)會揚長避短。

4. 做好時間、財務(wù)、目標(biāo)管理。

5. 提升信仰，養(yǎng)成吃苦耐勞的生活習(xí)慣、樹立先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的職場規(guī)劃遠景。

1. 專項訓(xùn)練：

1. 價值觀（團隊）統(tǒng)一訓(xùn)練：所有活動按照臨時分組、民選負責(zé)人來進行，這種訓(xùn)練首先打破僵局，讓學(xué)生學(xué)會瞬間適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)和新環(huán)境的融合；其次在分組中能甄選出愛擔(dān)當(dāng)、有組織能力的“準(zhǔn)主管”；第三在分組中能看到創(chuàng)意、策劃的人才；最后在分組中能看清學(xué)生的性格特點。

2. 基本體能訓(xùn)練：每天3000米左右集體繞圈跑步：首先培養(yǎng)了學(xué)生的耐力與意志；其次集體跑步能營造一個同步的頻率，過慢的人要讓整體去包容他，過快的人要打壓他的嬌氣；第三通過跑步、調(diào)節(jié)呼吸能養(yǎng)成穩(wěn)重的性格。

3. 公眾演說訓(xùn)練：分兩步，第一步先確定好不愛、不敢、不能表達的同學(xué)，在早、中、晚的時間、在操場中間從背誦、唱歌開始打消怯場的習(xí)慣。第二步在課堂訓(xùn)練自我介紹（我叫XX，來自XX，年齡XX，我的優(yōu)點是XX，缺點是XX，我在校期間學(xué)了XX課程，我今天到企業(yè)來應(yīng)聘的目的是XXXX，同時經(jīng)過三輪之后確定他的個人簡歷，并做好電子版的設(shè)計、打印和自己的簽名）

4. 即興推銷訓(xùn)練：由學(xué)生將自己的廢舊物品，2——4人一組分兩三步練習(xí)，第一是在鬧市區(qū)當(dāng)眾擺地攤，體會如何和流動人員打交道；第二部上門推銷體會如何說服別人開門能傾聽自己的論述；第三部利用微信加附近人或QQ找群電話營銷體會電子商務(wù)銷售自己的感覺；三個過程下來用實際銷售的成果學(xué)員們分享為什么遭受拒絕為什么成交，自然就會歸納出與陌生人打交道的行為標(biāo)準(zhǔn)。

5. 即興應(yīng)聘訓(xùn)練：在人才市場、勞務(wù)市場直接到應(yīng)聘窗口不分職業(yè)的去參與應(yīng)聘，對面試官的言談舉止進行匯總，遇到高學(xué)歷、要求經(jīng)驗或中高管這樣的職業(yè)也要去應(yīng)聘，直接問對方這樣的職務(wù)為什么要有這樣的要求，我現(xiàn)在條件不夠還要如何努力才能達到這個職位？貴公司對員工都有哪些要求？這樣一輪下來學(xué)生不僅不恐懼應(yīng)聘，還會在應(yīng)聘中反客為主，增強應(yīng)聘信心。

6. 日常輔助訓(xùn)練：觀看感恩、激勵正能量題材視頻（《暖春》、《士兵突擊》等）培養(yǎng)學(xué)生的愛心；用死亡電網(wǎng)（60X40的網(wǎng)口，互相搬運過網(wǎng)，一人觸線全體受罰）、高空背摔（在2米左右高臺，一人捆綁背摔，大家搭手接應(yīng)）滾動履帶（用報紙連成一個圈，十幾個人邊踩邊撐邊走，讓報紙不斷還動起來）等等一系列拓展游戲，讓學(xué)生在玩中體會、分享互助的感覺。

   注：以上訓(xùn)練一定用DV、相機記錄在案，及時放給學(xué)生看，讓自省表現(xiàn)。

1. 教師的崗位提升：

1. 了解企業(yè)基本布局：采購（原輔料、生活日常）——生產(chǎn)（生產(chǎn)線、工作循環(huán)線）——品控（對各環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查）——倉儲（成品入庫、物流）——財務(wù)（對各項收支費用的核算、監(jiān)控）——行政（對各部門人力資源的監(jiān)控）——銷售（拓展渠道、終端實現(xiàn)變現(xiàn)）。

2. 了解16——20歲學(xué)生的心里變化。

3. 了解企業(yè)的三大需求（資金鏈、人員穩(wěn)定、市場倍增）

4. 能以教練的身份（組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、獎懲、激勵）組織學(xué)生的訓(xùn)練。

5. 能站在企業(yè)的角度把企業(yè)和學(xué)校的規(guī)范融會貫通（考勤——點名；曠工——逃課；工裝——校服；安全——首飾、發(fā)型；勤奮——留用；擔(dān)當(dāng)——晉升；創(chuàng)意——股份）