1、情緒生而有之，情緒管理學(xué)而知之； 2、小班制授課，持續(xù)性成長 3、情緒帶來的價(jià)值和意義 4、認(rèn)識自己的情緒模式 5、重新整合自我，從“心”出發(fā)
2016年12月19日劉孜瓊老師為家長們講《父母效能》，通過一天的時(shí)間來體驗(yàn)了，了解了親子溝通的目的是化解沖突、維持和諧，現(xiàn)場角色扮演感受自己平時(shí)的說話模式為什么對孩子無效，甚至讓孩子對抗，父母學(xué)習(xí)是
2016年12月14日劉孜瓊老師為鄭州桌躍兒童體能運(yùn)動館50多位老師培訓(xùn)《親子溝通技巧》，通過現(xiàn)場互動、角色扮演等進(jìn)行現(xiàn)場體驗(yàn)授課，現(xiàn)場幫助老師解決遇到的問題，互動氛圍良好，老師們了解了溝通技巧的重要
2016年12月14日劉孜瓊老師為鄭州桌躍兒童體能運(yùn)動館50多位老師培訓(xùn)《親子溝通技巧》，通過現(xiàn)場互動、角色扮演等進(jìn)行現(xiàn)場體驗(yàn)授課，現(xiàn)場幫助老師解決遇到的問題，互動氛圍良好，老師們了解了溝通技巧的重要
客戶：父母學(xué)堂 地點(diǎn)：河南省 - 鄭州 時(shí)間：2013/8/13 0:00:00 一、體罰 1、體罰的形式 2、為什么體罰 3、對孩子造成的影響 4、案例 5、如何規(guī)避體罰 二、恐嚇 1、家長自省 2
客戶：童彩教育 地點(diǎn)：河南省 - 許昌 時(shí)間：2013/11/22 0:00:00 1、家長眼中的孩子是什么樣的？ 2、家長期待孩子是什么樣的？ 3、沒有問題孩子，只有問題教育 4、父母需要上崗證 5
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