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王海峰:家有差生的父母必看（三學(xué)習(xí)能力）

親子教育

2016-01-20 14740

作者：王海峰求贊求轉(zhuǎn)！如果你的朋友的孩子是差生，那就果斷的轉(zhuǎn)吧！

學(xué)習(xí)包含哪幾方面的內(nèi)容？這是我們首先需要思考的問(wèn)題！

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)包含以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理。我們?cè)陉P(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否從這幾個(gè)方面來(lái)分析孩子學(xué)習(xí)的狀況呢？

我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)能力。

什么是學(xué)習(xí)能力？學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)所需要具備的閱讀力、記憶力、理解力、創(chuàng)新力、思維力等能力。

我們一般在教孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，都會(huì)說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。”可是有多少父母了解自己的孩子到底具備不具備學(xué)習(xí)的能力呢？一個(gè)不具備學(xué)習(xí)能力的孩子，或者學(xué)習(xí)能力有缺陷的孩子，他在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到更大的困難和阻礙，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也就不可能提升上去，他對(duì)學(xué)習(xí)的信心自然會(huì)比較低。我們?nèi)绻荒軒椭⒆优囵B(yǎng)掌握正確的學(xué)習(xí)的能力，那么，我們的孩子怎么可能學(xué)習(xí)好呢？

接下來(lái)我們說(shuō)說(shuō)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。

第一、閱讀能力。

也許很多父母認(rèn)為閱讀能力就是看書，這么說(shuō)雖然不錯(cuò)，但是不完整。為什么，我們的孩子都會(huì)看書，不管他喜不喜歡，他只要認(rèn)識(shí)字，都能看書，可是為什么有的孩子看書能夠又快又好，有的孩子看書根本不知所云呢？這就是閱讀能力的差別。

正常的來(lái)講，閱讀是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)的，而且是從2、3歲的時(shí)候就開(kāi)始。
第一步，給孩子講故事。這個(gè)過(guò)程大約需要2到3年。
第二步，跟孩子一起看書。一開(kāi)始看的是畫冊(cè)、繪本等簡(jiǎn)單的圖畫書，后面慢慢增加書的難度和字畫的對(duì)比。這個(gè)過(guò)程，孩子會(huì)慢慢的認(rèn)識(shí)一些字，但是重點(diǎn)不是認(rèn)字，而是聽(tīng)故事，培養(yǎng)閱讀的興趣。（幼兒園）
第三步，孩子開(kāi)始半獨(dú)立的看書。這時(shí)孩子會(huì)需要爸媽陪伴，但是孩子會(huì)自己看一些熟悉的、簡(jiǎn)單的書。這個(gè)時(shí)期爸媽需要非常耐心的陪伴孩子?？梢試L試讓孩子給父母講故事。（一二年級(jí)）
第四步，孩子完全獨(dú)立。這個(gè)時(shí)候，爸媽可以逐漸放手讓孩子自己看書了。這個(gè)時(shí)期，孩子基本具備了閱讀的能力。父母和孩子可以相互講故事。（三年級(jí)至六年級(jí)）

到這里，完成了閱讀能力培養(yǎng)的基本步驟。接下來(lái)就是能力的提升。
每天讓孩子有固定的閱讀時(shí)間，并且父母提供安靜、學(xué)習(xí)的環(huán)境。閱讀的過(guò)程中不要急功近利，急于求成。
在閱讀的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)孩子摘抄、記筆記的習(xí)慣。（三年級(jí)左右）
接下來(lái)培養(yǎng)孩子寫作、寫日記的習(xí)慣。（四年級(jí)之后）

至此，孩子的閱讀能力才是得到了較為完整的開(kāi)發(fā)。有條件的家庭可以讓孩子學(xué)習(xí)快速閱讀，提高閱讀的效率。（四年級(jí)或識(shí)字量在2500字以上。）

第二、記憶能力

孩子的記憶能力一般來(lái)說(shuō)是非常好用的。但是最大的問(wèn)題就是容易遺忘。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，我們可以知道，人在記憶的過(guò)程中，在最初的一天之內(nèi)，就可以忘掉一半以上。所以，想要讓孩子記得更加牢固，就需要正確的復(fù)習(xí)。
何為不正確的復(fù)習(xí)呢？因?yàn)槿绻刻於紡?fù)習(xí)前一段時(shí)間的內(nèi)容，積累的內(nèi)容一旦大到無(wú)法承受，那么復(fù)習(xí)的意義就不存在。我舉個(gè)例子：我們每天計(jì)劃記憶10個(gè)單詞，第二天我們需要記憶新的10個(gè)，復(fù)習(xí)昨天的10個(gè)，第三天學(xué)10個(gè)，復(fù)習(xí)20個(gè)，十天之后，學(xué)10個(gè)，復(fù)習(xí)90個(gè)，那么一個(gè)月之后呢？要復(fù)習(xí)300個(gè)！這個(gè)方法對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，越到后來(lái)，壓力越大，最終崩潰！

正確的復(fù)習(xí)如何做呢？

記憶中，遺忘最快的就是一個(gè)小時(shí)后和一天之后，所以，我們需要在一小時(shí)和一天這兩個(gè)點(diǎn)復(fù)習(xí)一次。然后再間隔兩天之后復(fù)習(xí)，然后是一個(gè)星期、兩個(gè)星期。這樣我們的記憶效率提高、復(fù)習(xí)時(shí)間減少、記憶效果牢固。

另外，記憶有方法。例如：聯(lián)想記憶、數(shù)字記憶、照相記憶、思維導(dǎo)圖記憶、無(wú)意識(shí)記憶等等。
相信很多父母朋友看過(guò)江蘇衛(wèi)視的《最強(qiáng)大腦》，里面所演示的并不是魔術(shù)，也不是奇跡。我們很多孩子通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，也可以達(dá)到很強(qiáng)大的記憶水平。這里就不在一一贅述了，如果你有興趣，可以上網(wǎng)自查資料學(xué)習(xí)或聯(lián)系我們咨詢。

第三、理解能力

理解能力包含：邏輯、推理、分析、判斷等。這個(gè)功能是歸左腦管轄。我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子這方面的能力時(shí)，可以參考一些書籍，比如數(shù)獨(dú)游戲、歷史故事、趣味數(shù)學(xué)等，也可以讓孩子閱讀大量書籍，增加理解能力。我要提醒的是，這個(gè)能力不是急速培養(yǎng)的，它需要時(shí)間和經(jīng)歷才能全面的培養(yǎng)。

第四、創(chuàng)新能力和思維能力

這兩方面的能力確切的說(shuō)，不是培養(yǎng)，而是挖掘和保護(hù)。現(xiàn)在的教育幾乎將孩子的創(chuàng)造力和思維力全都束縛了，所以，我的建議是：允許孩子進(jìn)行一切不違反法律、道德、良知的想象和摸索，并鼓勵(lì)和支持！

以上是我對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一些個(gè)人見(jiàn)解，僅供參考！

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