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譚耀華:從歷史中獲得大智慧-中國歷代王朝興衰啟示
2017-04-17 3353
對象
中高層管理干部
目的
提升人文素養(yǎng),提高干部視野
內(nèi)容

著名新儒家學(xué)者譚耀華先生將為大家揭秘中國歷代王朝的興衰歷程,帶領(lǐng)大家暢游在歷史的海洋中,一同感悟“其興也勃焉,其亡也忽焉”的興衰哲理,從閱讀經(jīng)典中獲取精神上極大的愉悅。為企業(yè)的發(fā)展、人生規(guī)劃、為人處世、養(yǎng)成正確的思維方式等提供有益的借鑒。


【課程背景】

龐大的歷史對于個(gè)體的人來講,是一座取之不盡,用之不竭的智慧寶庫,歷來善于從歷史中獲得經(jīng)驗(yàn)的人都無一例外地成為他所在的時(shí)代中的強(qiáng)者,所以,有位名人曾經(jīng)說過:“歷史是強(qiáng)者的生存課本?!边@句話值得咀嚼,細(xì)細(xì)品味。

中華民族是一個(gè)非常善于修史的民族。這個(gè)特點(diǎn)為世界各國其他民族所遠(yuǎn)不及。中華民族善于修史的熱情和動力,在很大程度上來自于治國興邦的基本理念。

從《年譜》中獲知:在三大戰(zhàn)役最為緊張而繁忙的時(shí)刻,唯一閱讀的書就是一本歷史書,即吳晗著《朱元璋傳》。這個(gè)生動的例子說明,讀史對于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部來說,是何等地重要。如果13億人民中,讀書的人越來越多,大家的知識水平提高了,就會變成強(qiáng)大的物質(zhì)力量,我們國家的富強(qiáng)和民族的振興就大有希望。一個(gè)人讀點(diǎn)書,知識多了,本領(lǐng)就會增大,精神境界也就高了。


歷史從來不是枯燥的史實(shí)和時(shí)間數(shù)字,是人們生存的智慧庫,是人生可以獲得精神力量的不竭源泉。

古人云:不讀書者鄙,不讀史者鄙。就是說不讀書、不知道歷史的人都是沒有見識、粗鄙無知的,一個(gè)人起碼對自己國家的歷史要有所了解。“以史為鏡,可以知興替”,所以說歷史知識對于每個(gè)人來說都是非常重要的。

對個(gè)人而言,能靜下心來讀一讀歷史,也是對心智品質(zhì)的一種檢驗(yàn)。對民族而言,品讀一個(gè)民族的歷史可以激發(fā)民族自信心和自豪感。

【課程收獲】

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以正確的歷史觀解讀歷史,對中華五千年文化史脈絡(luò)有清晰正確的認(rèn)識,上下五千年,縱橫九萬里。

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從歷代王朝興衰的歷史啟示著手,以史為鑒,為我們當(dāng)下的國家治理、企業(yè)管理、人生規(guī)劃、家庭建設(shè)等提供積極的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

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讀史就是讀人類文明的工作經(jīng)驗(yàn),少走彎路。

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知道如何正確讀史,讀史的作用和方法,為以后自學(xué)打造基礎(chǔ)。

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解讀歷史、了解本國的歷史是任何一個(gè)國民,尤其是自稱知識在水平線以上之國民,所必須知道。

◆  

讀史讀到一定程度時(shí),就能產(chǎn)生一種氣度、氣質(zhì)。有了這種氣度、氣質(zhì),就可以凡事站得高、看得遠(yuǎn)、想得深,就可以使你所從事的事業(yè)達(dá)到一個(gè)新的水平,就可以使你的人生達(dá)到一種新的境界。

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解讀歷史、了解本國的歷史對本國以往歷史猶然頓生之溫情敬意。

歷史的車輪滾滾向前,每件事情的背后我們都能看到歷史的影子,一切又何其驚人的相似?我們應(yīng)該能歷史中看到什么?總結(jié)什么?讓悲劇不再重演,讓社會更加和諧,讓我們更加身心幸福,事業(yè)有成?

秦人不暇自哀而后人哀之,后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也!


【基本大綱】

一、歷史是怎樣形成的?為什么記錄歷史?

二、為什么讀史,讀史的作用,讀史的歷史觀

三、中國歷史的基本脈絡(luò)

1、中國傳統(tǒng)的輝煌時(shí)代—西周

中國古代政治傳統(tǒng)的形成

西周治理國家的經(jīng)驗(yàn)

支撐封建制的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化道德

2、中國文化的軸心時(shí)代-春秋戰(zhàn)國

從封建制向壟斷集權(quán)帝制的轉(zhuǎn)變

春秋戰(zhàn)國的歷史

各國的變法、改革及其意義

3、從秦到漢的興衰啟示   

秦的興起   

秦朝迅速滅亡的原因分析   

漢朝的建立及獲得成功的原因

4、從隋到唐的興衰啟示---以貞觀政要為例

隋的興衰啟示

唐太宗與貞觀政要

(1)太宗及貞觀簡介

(2)以文德治國的治國理念

(3)用人理念及制度設(shè)置

(4)建設(shè)核心價(jià)值觀和主流文化

四、中國歷史的基本規(guī)律

1、如何走出周期規(guī)律?

2、未來社會治理的趨勢

3、如何讀史?


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