【課程名稱】國際職業(yè)培訓師提升培訓教程

【課程時長】2-3天（根據(jù)客戶需求確定具體時間）

【課程對象】董事長、總經(jīng)理、中高層負責人、內(nèi)訓師、儲備內(nèi)訓師

【授課講師】羅文娟

【課程特色】實戰(zhàn)實效的啟發(fā)、互動式培訓，以解決問題、為績效負責的培訓倡導者，本土實戰(zhàn)營銷的實踐者；以“實戰(zhàn)”指導“實戰(zhàn)”，啟發(fā)，引導，互動訓練，讓學員學的輕松，讓培訓真正產(chǎn)生效果

【授課風格】專業(yè)講授、引導啟發(fā)、現(xiàn)場模擬、錄像解析、分組討論、案例分析、游戲體驗等

【課程宣傳】

杰克  韋爾奇說：我的時間三分之一在市場，三分之一在公司處理審批等事務，三分之一培訓公司高層人員。作為一名管理人員，帶團隊、培訓下屬員工的職能在當今天更加突顯。

作為老板，你在指導員工的時候能隨心所欲、運用自如嗎？您知道任何一行，包括培訓都是有技巧的嗎？

作為總經(jīng)理，您的員工行為都能讓您滿意嗎？您在指導他們的時候能得心應手達到您想要的結(jié)果嗎？

作為培訓經(jīng)理，您能快速準確找到適合度、匹配度最高的培訓師幫助解決公司當下遇到的問題嗎？

作為內(nèi)訓師，您最重視的培訓效果能令公司上下滿意嗎？您迫切需要提升自己嗎？

《國際職業(yè)培訓師提升培訓教程》不僅能解決以上問題，還能帶給您超乎想像的收獲！還等什么？時間就是金錢！早一天學習，早一天受益，早一天壯大！早一天實現(xiàn)您的理想！

《國際職業(yè)培訓師提升培訓教程》與您共享商之道，贏之術(shù)。

【課程受益】

明確自身在培訓中的角色和地位

掌握職業(yè)培訓師的四大能力—編、導、演、評四大核心能力

掌握處于不同階段企業(yè)的培訓需求、特點及實施培訓項目

掌握成人學習的特點

鑒別不同學員類型及教法

了解授課藝術(shù)的基本科學理論

掌握自己適合以什么樣的形態(tài)和風格授課

掌握課程開發(fā)的基本方法和授課前的基本準備工作

學會呈現(xiàn)課程技巧，掌握課堂藝術(shù)

強化培訓師培訓互動的能力

強化培訓師的說服能力

強化培訓師運用現(xiàn)代培訓技術(shù)授課的能力

學會編寫、設計課程

掌握輔助教學工具的開發(fā)和運用方法

學會整合資源，組織實施培訓

【內(nèi)容大綱】
培訓師是培訓活動的設計、表達、主導者和評估者

培訓師的四大核心能力--編、導、演、評

第一部分    培訓師之成果：演

一、精彩呈現(xiàn)之風格類型

教士風格

學院風格

演藝風格

教練風格

二、精彩呈現(xiàn)之專業(yè)展示

Mini演練：1分鐘展示

開場結(jié)尾典型問題

7種導入快速破冰

7種收結(jié)引發(fā)行動

Mini演練： 1分鐘導入

肢體語言運用技巧

眼神運用技法6種

語言運用技法5種

三、精彩呈現(xiàn)之課堂互動

1、現(xiàn)場掌控的五種方法

2、培訓現(xiàn)場應變技巧

3、課堂提問技巧

4、課堂應答技巧

培訓師之成果：評

5、精彩點評技巧

點評技巧模擬應用

第二部分    培訓師之歷練：導

培訓師的的七種身份

關(guān)于成人學習

成人學習的特點

成人學習的不利因素

 一、學員類型解析

感覺型：具體感知——通過體驗來認識

思考型：思考解析——通過反思來認識

理論型：概念升華——將新知識與知識體系整合

實踐型：積極實驗——將新知識運用于實踐

感覺型學員的教法

思考型學員的教法

理論型學員的教法

實踐型學員的教法

二、經(jīng)典培訓方法設計

?講授-課堂講授法

?說明-現(xiàn)場演示法

?體驗-游戲帶動法

?創(chuàng)意-頭腦風暴法

?啟發(fā)-案例分析法

?操作-七步教練法

?實操-沙盤模擬法

?討論-辯論學習法

?演練：3分鐘Mini課程@

?演練點評記錄表

三、培訓方法應用要領(lǐng)

培訓方法在培訓內(nèi)容的感知、理解、提升、運用四個階段的搭配應用要領(lǐng)

不同培訓目的與方法的效果評估表

 第三部分    培訓師之準備：編

一、課程開發(fā)

1、企業(yè)培訓發(fā)展的四個階段

創(chuàng)業(yè)階段----初步了解

整合階段----引入階段

規(guī)范階段----資源建設

精細階段----精細發(fā)展

2、課程開發(fā)9步流程

課題定位

內(nèi)容確定

方法設計

結(jié)構(gòu)選擇

素材收集

課件設計

顛峰設計

模擬試驗

正式應用

3、培訓項目設計解析

4、課程開發(fā)思路

5、課程開發(fā)系統(tǒng)模型

6、培訓需求分析

7、培訓學習目標設計

學習目標是確定培訓內(nèi)容的基本依據(jù)。

學習目標是對培訓效果進行評估的主要依據(jù)

學習目標有利于引導受訓者集中精力完成培訓與學習任務。

二、課程設計

1、剪裁課程內(nèi)容

完成培訓目標所要掌握的內(nèi)容

清楚理解主題所要掌握的內(nèi)容

對理解課程有幫助但不重要的內(nèi)容

2、標準課程結(jié)構(gòu)模型

主體結(jié)構(gòu)設計四種

顛峰設計與特效營造

3、培訓課件設計

破冰—課程問題導入—需求或回顧—要點演繹—演練指導—行動計劃—總結(jié)交流       

4、教案關(guān)鍵點的把握            

明確共性目的

明確操作目的

5、培訓標準課件包

?課件包：CDP(Curricula Documentation  Package)

6、培訓教案制作

簡易課程五線譜

團隊精神課程演練設計

企業(yè)標準課件體系的標準化設計

演練：7分鐘畢業(yè)呈現(xiàn)@

演練點評記錄表