培訓(xùn)師是培訓(xùn)活動的設(shè)計、表達(dá)、主導(dǎo)者和評估者
培訓(xùn)師的四大核心能力--編、導(dǎo)、演、評
第一部分 培訓(xùn)師之成果:演
一、精彩呈現(xiàn)之風(fēng)格類型
教士風(fēng)格
學(xué)院風(fēng)格
演藝風(fēng)格
教練風(fēng)格
二、精彩呈現(xiàn)之專業(yè)展示
Mini演練:1分鐘展示
開場結(jié)尾典型問題
7種導(dǎo)入快速破冰
7種收結(jié)引發(fā)行動
Mini演練: 1分鐘導(dǎo)入
肢體語言運(yùn)用技巧
眼神運(yùn)用技法6種
語言運(yùn)用技法5種
三、精彩呈現(xiàn)之課堂互動
1、現(xiàn)場掌控的五種方法
2、培訓(xùn)現(xiàn)場應(yīng)變技巧
3、課堂提問技巧
4、課堂應(yīng)答技巧
培訓(xùn)師之成果:評
5、精彩點評技巧
點評技巧模擬應(yīng)用
第二部分 培訓(xùn)師之歷練:導(dǎo)
培訓(xùn)師的的七種身份
關(guān)于成人學(xué)習(xí)
成人學(xué)習(xí)的特點
成人學(xué)習(xí)的不利因素
一、學(xué)員類型解析
感覺型:具體感知——通過體驗來認(rèn)識
思考型:思考解析——通過反思來認(rèn)識
理論型:概念升華——將新知識與知識體系整合
實踐型:積極實驗——將新知識運(yùn)用于實踐
感覺型學(xué)員的教法
思考型學(xué)員的教法
理論型學(xué)員的教法
實踐型學(xué)員的教法
二、經(jīng)典培訓(xùn)方法設(shè)計
? 講授-課堂講授法
? 說明-現(xiàn)場演示法
? 體驗-游戲帶動法
? 創(chuàng)意-頭腦風(fēng)暴法
? 啟發(fā)-案例分析法
? 操作-七步教練法
? 實操-沙盤模擬法
? 討論-辯論學(xué)習(xí)法
? 演練:3分鐘Mini課程@
? 演練點評記錄表
三、培訓(xùn)方法應(yīng)用要領(lǐng)
培訓(xùn)方法在培訓(xùn)內(nèi)容的感知、理解、提升、運(yùn)用四個階段的搭配應(yīng)用要領(lǐng)
不同培訓(xùn)目的與方法的效果評估表
第三部分 培訓(xùn)師之準(zhǔn)備:編
一、課程開發(fā)
1、企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的四個階段
創(chuàng)業(yè)階段----初步了解
整合階段----引入階段
規(guī)范階段----資源建設(shè)
精細(xì)階段----精細(xì)發(fā)展
2、課程開發(fā)9步流程
課題定位
內(nèi)容確定
方法設(shè)計
結(jié)構(gòu)選擇
素材收集
課件設(shè)計
顛峰設(shè)計
模擬試驗
正式應(yīng)用
3、培訓(xùn)項目設(shè)計解析
4、課程開發(fā)思路
5、課程開發(fā)系統(tǒng)模型
6、培訓(xùn)需求分析
7、培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)是確定培訓(xùn)內(nèi)容的基本依據(jù)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)是對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估的主要依據(jù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于引導(dǎo)受訓(xùn)者集中精力完成培訓(xùn)與學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、課程設(shè)計
1、剪裁課程內(nèi)容
完成培訓(xùn)目標(biāo)所要掌握的內(nèi)容
清楚理解主題所要掌握的內(nèi)容
對理解課程有幫助但不重要的內(nèi)容
2、標(biāo)準(zhǔn)課程結(jié)構(gòu)模型
主體結(jié)構(gòu)設(shè)計四種
顛峰設(shè)計與特效營造
3、培訓(xùn)課件設(shè)計
破冰—課程問題導(dǎo)入—需求或回顧—要點演繹—演練指導(dǎo)—行動計劃—總結(jié)交流
4、教案關(guān)鍵點的把握
明確共性目的
明確操作目的
5、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)課件包
? 課件包:CDP(Curricula Documentation Package)
6、培訓(xùn)教案制作
簡易課程五線譜
團(tuán)隊精神課程演練設(shè)計
企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課件體系的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計
演練:7分鐘畢業(yè)呈現(xiàn)@
演練點評記錄表