客戶：廣州白云工商技師學院 地點：廣東省 - 廣州 時間：2013/8/23 0:00:00 導語：★洗澡、洗腦和洗心。 ★對同一件事積極的、主動的、樂觀的心態(tài)與消極的、被動的、悲觀的心態(tài)所得到的結(jié)果完全不一樣！ 一、喚醒自己心靈，是成為優(yōu)秀班主任的前提。 1、試問自己心靈，班主任的職業(yè)定位是什么？ （1）班主任是學生的人生導師，他要教育學生學會做人。 （2）班主任是學生的職業(yè)導師，他要指導學生的職業(yè)發(fā)展。 （3）班主任是學生的心靈導師，他要關(guān)注學生的心理健康。 （4）班主任是學生的知心朋友，他要盡可能為學生提供優(yōu)質(zhì)服務。 2、班主任特殊的職業(yè)定位，要求班主任必須是一個積極進取、傳遞正能量的人。 （1）學生憑什么聽我們的？ ★親其師才能信其道——樹立威信很重要：權(quán)力因素，自然因素。 ①權(quán)力因素包括：職位因素（職務越高，威信越高）、資歷因素（資歷越老，威信越高）和傳統(tǒng)因素（能當領(lǐng)導，應該信任）。 ②自然因素包括：品格因素（道德、性格、作風等）、才能因素（越有才能，威信越高）、知識因素（知識淵博，威信必高）和情感因素（重情重義，威信必高）。 （2）我們應該給學生什么？ ★做人的道理 ★職業(yè)發(fā)展的建議 ★健康的心理 ★各種事務的優(yōu)質(zhì)服務 （3）我們能夠給學生什么？ ★對照自我反思 3、班主任如何成為積極進取、擁有正能量的人？ （1）弄清“人”的真正內(nèi)含 ★從德和能兩個方面對人進行分類 （2）把握好“酒、色、財、氣”的度。 ★佛印與蘇東坡關(guān)于“酒、色、財、氣”的經(jīng)典對話。 （3）抓一付治療“心病”的靈丹妙藥 ★“心病”藥方：好肚腸一根、慈悲心一片、溫柔半兩、道理三分、信行要緊、中直一塊、孝敬十分、老實一個、陰陽兩全、方便不拘多少。 ★用藥方法：寬心鍋內(nèi)炒，不要焦不要燥。 ★用藥禁忌：言清行濁、損人利已、暗箭中傷、腸中毒、笑里刀、兩頭蛇、平地起風波。 （4）多與心態(tài)積極、擁有正能量的人在一起。 ★成語：近朱者赤，近墨者黑。 ★段子：你與誰在一起真的很重要。 （5）看人的眼光代表著你的心態(tài)，對待人的方式體現(xiàn)你的心態(tài)。 ★故事：蘇東坡與佛印的經(jīng)典對話。 ★故事：雨果名著《悲慘世界》中冉阿—讓的故事。 （6）多讀一些勵志、傳記和偉人的作品。 ★《李嘉誠傳記》 ★《蒲松齡勵志對聯(lián)》 ★《沁園春?雪》 （7）樹立明確的人生目標，并付諸行動。 ★幸福人生的兩大特點——有明確的人生目標，并感受到自己正在穩(wěn)步向目標前進。 ★毛毛蟲實驗——隨大流、繞圈子、瞎忙、空耗。 ★老人退休生活的兩大類型——自找麻煩型和隱居放松型。 ★沒有目標不僅平庸而且危險——出租車什么時候最危險？ ★目標是我們行動的依據(jù)——目標不僅僅是理想，也是約束。 ★信念因目標而生——英國探險隊穿越沙漠的故事和美國婦女弗洛倫斯—查德威克橫渡卡塔林那海峽的故事。 二、加強自身修煉，是成為優(yōu)秀班主任的基礎(chǔ)。 1、班主任要不斷審視和轉(zhuǎn)換自身的角色 （1）由單一型向多元化轉(zhuǎn)換。 （2）由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。 （3）由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換。 （4）由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換。 （5）由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)換。 （6）由被動型向主動型轉(zhuǎn)換。 （7）由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換。 （8）由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)換。 2、班主任工作中要把握好的八個度 （1）信任不等于放任。 （2）愛護不等于袒護。 （3）嚴格不等于苛刻。 （4）與家長溝通不等于告狀。 （5）苦口婆心不等于嘮叨。 （6）量化考核不等于記黑帳。 （7）展示才氣不等于自吹自擂。 （8）與學生打成一片不等于稱兄道弟。 3、班主任要修煉六大策略 （1）虛實結(jié)合。 （2）收放有數(shù)。 （3）冷熱交替。 （4）寬嚴有據(jù)。 （5）疏堵相伴。 （6）言行一致。 4、班主任要擁有六顆心 （1）進取之心。 （2）精細之心。 （3）寬容之心。 （4）仁愛之心。 （5）欣賞之心。 （6）快樂之心。 5、班主任的八個特別 （1）特別有活力。 （2）特別有愛心。 （3）特別有修養(yǎng)。 （4）特別有心計。 （5）特別愛學習。 （6）特別愛思考。 （7）特別愛研究。 （8）特別敢創(chuàng)新。 6、班主任要學會控制自己的負面情緒。 （1）發(fā)怒是用別人的錯誤懲罰自己。 （2）煩惱是用自己的過失折磨自己。 （3）后悔是用無奈的往事摧殘自己。 （4）憂慮是用虛擬的恐慌驚嚇自己。 （5）孤獨是用自制的牢籠禁錮自己。 （6）自卑是用別人的長處詆毀自己。 7、班主任要抓住教育管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié) （1）抓住關(guān)鍵時間 ★開學階段及期末階段 ★第一次與學生見面 ★第一次找學生談話 ★第一次班會、集會 ★第一次給學生上課 ★第一次其他活動 （2）抓住關(guān)鍵事件 ★宿舍安全衛(wèi)生大檢查 ★學生典型違紀事件處理 ★學生好人好事表揚 ★重大活動的組織 （3）抓住關(guān)鍵人物 ★班團干部 ★表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學生 ★特別有個性的學生 ★表現(xiàn)特別差的學生 8、班主任要不斷更新自己的觀念 （1）尊重個體差異，注重差異評價。 （2）發(fā)揚民主精神，減少權(quán)威專制。 （3）堅持實踐操作，減少理論說教。 （4）堅持正面激勵，嚴禁變相體罰。 （5）運用信息網(wǎng)絡，減少手工作業(yè)。 （6）嚴格要求自己，做好榜樣示范。 9、班主任要學會識人用人 （1）識人藝術(shù)：九型人格——完美型、助人型、成就型、感覺型、思想型、忠誠型、活躍型、領(lǐng)袖型、和平型。 （2）用人藝術(shù)：用人不疑、疑人不用；知人善任、任人唯賢；用人所長、容人所短；合理組合、團隊至上。 10、班主任要善用用批評和表揚。 （1）批評的藝術(shù)：因人而異，講究方法；先揚后抑，注重策略；奉獻愛心，真心幫助；限期整改，跟進指導。 （2）表揚的藝術(shù)：一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，及時表揚；抓住典型，重點表揚；積極引導，公開表揚；跟進指導，再接再厲。 三、了解教育對象，是成為優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵。 1、熱情、開放與沉默孤獨并存。 2、獨立性與依賴性并存。 3、平均智商較高，追求新鮮感，接受新生事物能力強。 4、責任感往往體現(xiàn)在關(guān)鍵時刻。 5、自信又脆弱，敏感而自私，心理承受能力不強。 6、人際交往存在欠缺。 7、很多學生有一技之長。 8、網(wǎng)絡成為他們生活的一部分，對網(wǎng)絡的依賴特別強。 9、往往具有成年人很難理解的古怪愛好。 10、張揚自我個性，相對缺乏團隊精神和忠誠感。 四、打造堅強團隊，是成為優(yōu)秀班主任的核心。 1、什么是團隊？ （1）團隊是相互認同、心理相容、有共同目標和追求的一群人。 （2）團隊精神是團隊是否形成的重要標志，團隊精神是團隊成員共同認可、遵守的信念，是團隊展示出來的精神風貌，是濃縮的組織文化。團隊精神應體現(xiàn)出三種力： ★吸引力：共同的利益、集體的任務、共同的價值觀、信念及親密的感情。 ★追隨力：團隊中領(lǐng)導人的人格魅力，“權(quán)威”的影響力。 ★約束力：指揮權(quán)力、規(guī)章制度、組織紀律。 （3）史玉柱對團隊重要性的看法。 （4）優(yōu)秀團隊的經(jīng)典案例——西天取經(jīng)團隊。 （5）團隊運作的結(jié)果是統(tǒng)合綜效——整體大于部分之和。 2、為什么要打造堅強的班級團隊？ （1）是對人進行有效管理的需要。 ★人性的弱點是怕得罪人、怕影響他人、怕比別人差。 ★按團隊管理班級比按個體管理班級效率要高得多，效果要好得多。 ★按團隊管理班級是與時俱進的需要。 （2）培養(yǎng)學生核心能力的需要 ★自我學習能力。 ★與人溝通能力。 ★與人合作能力。 ★數(shù)字運用能力。 ★信息處理能力。 ★解決問題能力。 ★創(chuàng)新能力。 ★外語運用能力。 （3）培養(yǎng)學生21世紀技能的需要 ★學習和創(chuàng)新技能 ①批判性思考和解決問題能力； ②溝通與協(xié)作能力； ③創(chuàng)造性思考能力。 ★數(shù)字化素養(yǎng)能力 ①信息素養(yǎng)能力； ②媒體素養(yǎng)能力； ③信息與通信技術(shù)素養(yǎng)能力。 ★職業(yè)和生活技能 ①靈活性與適應能力； ②主動性與自我引導能力； ③社交與跨文化交流能力； ④生產(chǎn)能力與績效能力； ⑤領(lǐng)導能力與責任感。 （4）是實現(xiàn)董事會辦學思想的需要 ★董事長想把白云辦成百年老校。 ★百年老校必須要與時俱進。 ★百年老校必須有豐富的內(nèi)含作支撐。 3、怎樣打造堅強的班級團隊？ （1）按照一定的規(guī)則與程序組建團隊 ★將班級分成若干個小團隊。 ★選出團隊隊長。 ★確定團隊隊徽、隊歌和口號。 ★確定團隊目標。 ★確定團隊掌聲。 ★讓各個團隊輪流展示。 （2）設置符合實際的項目（任務）讓團隊持續(xù)運行。 ★宿舍衛(wèi)生 ★宿舍紀律 ★宿舍安全 ★早操早讀 ★上課出勤 ★課堂紀律 ★課堂表現(xiàn) ★課室衛(wèi)生 ★專業(yè)活動 ★社團活動 （3）讓團隊在運行中不斷升級，讓團隊成員伴隨團隊成長成熟成功。 ★制定團隊規(guī)則。 ★制定評分辦法。 ★按規(guī)則堅持每天評價記分，并在課室公示。 ★每周組織各團隊進行交流分享。 ★每月進行一次小結(jié)表彰。 ★每學期進行一次全面的總結(jié)表彰。 （4）、經(jīng)驗分享：改善團隊的五種策略 ①對能力高動力低者——棒喝； ②對能力高動力高者——獎賞； ③對能力低動力高者——訓練； ④對能力低動力低者——淘汰； ⑤對能力中動力中者——輔導。 10、經(jīng)驗分享：教育下屬的有效方法——六環(huán)教練法 ①告之——說給他聽； ②示范——做給他看； ③模仿——讓他試著去做； ④改進——幫他分析存在的問題進行改進； ⑤鞏固——讓他反復訓練形成習慣； ⑥創(chuàng)新——讓他突破自我進行創(chuàng)新。 11、帶好團隊的八項要領(lǐng) ①授人以魚：給員工以養(yǎng)家糊口的薪水； ②授人以漁：教員工做人做事的方法； ③授人以欲：激勵員工，讓員工產(chǎn)生更高的欲望； ④授人以娛：創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境，讓員工感到快樂； ⑤授人以愚：教員工學會大智若愚； ⑥授人以遇：教員工學會把握有利的發(fā)展機遇； ⑦授人以譽：給員工榮譽，讓員工有成就感； ⑧授人以宇：讓員工按照宇宙間的客觀規(guī)律辦事。