隨著團隊市場業(yè)績的快速上升，人員的倍增相信是每個團隊的高層喜聞樂見的，可是更多的尷尬也接踵而來，人才的斷層，文化、教育或市場開發(fā)的斷層，都是團隊作戰(zhàn)正面臨的挑戰(zhàn)。

團隊的困惑：市場競爭越來越激烈，經銷商流動越來越多，留人成本越來越大，兼職和不活躍的人越來越多。

管理的困惑：團隊越來越沒有激情，團隊越來越萎縮，團隊凝聚力越來越差，團隊混日子和抱怨的人越來越多。

盲目地追求人員增加和業(yè)績增長，猶如暗夜追求烈日，而忽略基礎教學和專業(yè)培訓是導致大多數基層人員出現業(yè)績停滯與負增長的最大原因。

正確的團隊作戰(zhàn)開展方式就是要確保大多數基層伙伴實現業(yè)績穩(wěn)健增長，而只有專業(yè)的經銷商才能產生持續(xù)的高績效。一位專業(yè)經銷商的培養(yǎng)是需要系統(tǒng)化訓練輔導和一個成長周期的。團隊的核心競爭力就是批量培養(yǎng)專業(yè)經銷商的能力，決定核心競爭力的關鍵因素就是團隊培訓體系的建立。

什么是講師？

在很多時候，能把公司、產品、制度講明白的就可以算是一位初步的講師，能把自己的激情傳遞給大家的就算是一位合格的講師！

那什么是培訓師？

培訓師不單要會做市場、帶團隊、會培訓，更要會有自己的課程開發(fā)的能力，將自己的思維邏輯傳遞給每一位參與學習的人，增加團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗能力，減少本團隊外聘講師的費用與水土不服！

團隊作戰(zhàn)是以執(zhí)行力為核心的持續(xù)推動，教育培訓是持續(xù)推動的動力之源，而培訓師就是動力之源的執(zhí)行者和推動者。

培訓不是講一堂課或者兩堂課就稱之為培訓，更不是短期激勵。培訓必須以推動業(yè)務為中心，要和市場開發(fā)目標管理相結合。我們不是為培訓而培訓，不是對團隊只會起到短期興奮的刺激，而是要做長遠的規(guī)劃，是和你們所在公司營銷體系日常管理相結合的。

我們的培訓師培訓與以往所有的關于講師培訓最大的不同之處是，不再是講師單獨個人演講技能的訓練，而是對作為一個培訓師未來在行業(yè)的職業(yè)生涯明確的規(guī)劃，打造實戰(zhàn)型、營銷型、復合型團隊導師。

我們的培訓師培訓主要亮點如下：

1、 教、學結合。老師啟發(fā)學員思維，讓參與者從舞臺表現、肢體語言、語音語調等方面的訓練，達到掌握全場帶動全場的效果，可運用在以后的訓練時、授課時，演講時，同時也可運用在創(chuàng)業(yè)說明會上、經營管理上并獲得成功。

2、 課程編排。結合市場第一線的需求，打造專屬的以目標為導向的系統(tǒng)培訓，為第一線經銷商隊伍制定目標、培養(yǎng)人才、訓練達成的技巧。

3、 現場實操。指導每位參與者都現場完成課程體系的設計，并將各自的公司、系統(tǒng)、團隊文化融合到自己的課程體系中，并完善階梯培訓的大綱和流程，將所做課程大綱帶回團隊，直接復制。

我們?yōu)槭裁匆雠嘤枎熍嘤枺?

顛覆傳統(tǒng)培訓方式，摒棄華而不實的空洞的理論講解，全部以實戰(zhàn)訓練為主，實戰(zhàn)、實用、實效，并且現場指導、逐一點評、重點目標培養(yǎng)。采用體驗、參與、互動的教學方式會讓大家耳目一新。

培訓師培訓主要特色體現在：

1、 傳統(tǒng)培訓以講師為主，本培訓以學員為主。

2、 傳統(tǒng)講師以教為主，本培訓以學為主。

3、 傳統(tǒng)講師知識傳遞方式以講師告訴學員，本培訓是學員自己“發(fā)現”。

4、 傳統(tǒng)講師目的和效果是傳授理論性知識，本培訓是傳授實用技能。

5、 傳統(tǒng)講師課堂形式單一化，本培訓課堂形式多樣化。

參與《職業(yè)培訓師》的條件

1、有一個成為職業(yè)培訓師的愿望

2、年滿25~45歲之間有普通話基礎

3、具有簡單的舞臺經驗

4、學費：29800元，送教學筆記本電腦一臺。