FTT促動型學習活動設計與組織

——讓培訓更生動有效

【課程介紹】

縱觀當前的企業(yè)培訓師培訓課程，還缺少學習活動組織的這一門專項技能課程。這是因為之前老師們更多的去考慮如何講好自己的課程內容（注重的是教學傳遞工作），而很少考慮學員在學的過程中如何幫助學員進行自主學習（基于學員為主體的學習活動組織）。本課程基于學員的學習心理學原理出發(fā)，關注學員的學習動機與學習需求，通過科學設計與組織課堂學習活動激發(fā)學員的自主學習意識、培養(yǎng)學員自主學習的能力，幫助培訓師在授課過程中達到讓培訓既生動又有效的授課目的。

【學習目標】

■理解學習動機對學員學習驅動力的影響

■了解學習活動組織的類型、方法、原則

■學會使用六種學習活動組織方法與步驟組織活動

■自主開發(fā)一種學習活動組織方法

【課程對象】

■企業(yè)內部課程開發(fā)師、內訓師、培訓管理者

■職業(yè)培訓師

【授課方式】

采用行動學習法開展互動討論、實做實練、自我提升、案例導入、引導發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結提高。課程由淺入深，循序漸進，高效參與。

【課程時間】

      2天（12小時）

【課程大綱】

第一模塊 成人學習活動的規(guī)律

一、課程導入

三種課堂風格，你更喜歡哪種？

      課堂風格背后的教學規(guī)律

      學習活動：觀點交流

是哪種教學思想支配課堂組織？哪種教學模式更符合當下的企業(yè)培訓？采用什么樣的培訓方法學員更肯學？

      二、人類學習原理

      1、了解培訓中的教學原理：行為主義、建構主義、學習動機理論、大腦的學習特點

      2、教學原理應用模型

      教學思想-教學模式-教學策略-教學方法

      3、授課內容的傳遞模型

第二模塊 課堂活動組織方法

      一、課堂學習活動的類型

      依據(jù)學習目的進行分類：

激發(fā)興趣、引發(fā)思考、促動討論、團隊學習、同伴教學、反饋強化

      二、不同類型活動的組織方法

      激發(fā)興趣活動訓練

      引發(fā)思考活動訓練

      促動討論活動訓練

      團隊學習活動訓練

      同伴教學活動訓練

      反饋強化活動訓練

      學習活動：小組體驗

根據(jù)任務清單分組進行不同類型的學習活動體驗

第三模塊 課堂活動組織步驟

      一、組織步驟模型

      創(chuàng)設情境-引發(fā)矛盾-任務布置-展示反饋-引導應用

      二、如何設計學習情境

      情境呈現(xiàn)的方式、情境選擇的原則

      三、如何設計問題

      問題的類型、問題的設計

      四、如何進行任務布置

      任務書的撰寫、任務布置注意事項

      五、如何組織學員展示與反饋

      六、如何引導學員學以致用

學習活動： 世界咖啡

根據(jù)任務清單分組進行學習活動設計

第四模塊 課堂活動節(jié)奏設計

      一、設計原則

      時間分配原則

      動靜相宜原則

      多樣生動原則

      二、活動組織三層次

個人活動-小組活動-班級活動

三層次活動的處理方法與技巧

三、活動組織四環(huán)節(jié)

      老師個人活動-學員個人活動-學員之間互動-老師學員互動

四環(huán)節(jié)活動的組織內容與方法搭配

學習活動：世界咖啡

對各小組開發(fā)的學習活動進行深度開發(fā)

課程回顧與課程結束

學習活動：大浪淘沙

用競賽的方式對課程內容進行回顧與加深記憶