?企業(yè)特定崗位專(zhuān)業(yè)課程無(wú)法開(kāi)發(fā)？

?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)能力？

?企業(yè)經(jīng)營(yíng)多年沉淀的工作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有傳承？

?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)發(fā)的課程學(xué)員不喜歡？

……

……

企業(yè)內(nèi)部專(zhuān)業(yè)崗位課程想外請(qǐng)專(zhuān)家定制，成本太高！

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師不具備課程開(kāi)發(fā)能力無(wú)法勝任企業(yè)知識(shí)管理和傳承！

外請(qǐng)培訓(xùn)師培訓(xùn)本企業(yè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程但講解難到位，成本高且員工吸收差滿(mǎn)意度低！培訓(xùn)管理者痛苦不已！

定制開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程，是必然的趨勢(shì)，如果您不了解，您已經(jīng)OUT了！

本課程將為您解決以上難題，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師快速掌握企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)方法與工具，為企業(yè)知識(shí)管理和傳承服務(wù)！

【培訓(xùn)目的】

     設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出若干門(mén)切合企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的課程

     輸出：課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖、講師版PPT、學(xué)員版PPT、講師手冊(cè)、輔助資料庫(kù)、項(xiàng)目評(píng)審表

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     1、理解課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)依據(jù)的成人心理學(xué)

     2、應(yīng)用需求分析工具對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析

     3、分解學(xué)習(xí)目標(biāo)及梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容

     4、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)排序建模

     5、依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)策略

     6、每組設(shè)計(jì)一門(mén)基于本課程教學(xué)理論指導(dǎo)的課程

【特別贈(zèng)送】現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送至少30G培訓(xùn)師素材資料，包括講師必備的故事庫(kù)、案例庫(kù)、視頻庫(kù)、音樂(lè)庫(kù)、模版庫(kù)、小軟件等

【課程對(duì)象】

■企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)師、內(nèi)訓(xùn)師

■職業(yè)培訓(xùn)師

■企業(yè)中層管理者

【授課方式】

采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法開(kāi)展互動(dòng)討論、實(shí)做實(shí)練、自我提升、案例導(dǎo)入、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結(jié)提高。課程由淺入深，循序漸進(jìn)，高效參與。

【課程時(shí)間】

4天（28小時(shí)）

【課程大綱】

導(dǎo)論：知原理，教學(xué)理論探究

一、理清基本概念

設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的概念

以“教”為中心或以“學(xué)”為中心

二、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)模型

ADDIE模型

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)模型

模塊一：明方向，主題目標(biāo)聚焦

任務(wù)1、選擇課程主題

主題選擇的3個(gè)維度

課程主題的4種類(lèi)型

課程名稱(chēng)的設(shè)計(jì)思路

任務(wù)成果輸出：確定本次工作坊要開(kāi)發(fā)的課程

工具表單：擬開(kāi)發(fā)課程主題量化評(píng)估表

完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，個(gè)人思考+小組評(píng)審

任務(wù)2、培訓(xùn)需求調(diào)研分析

需求調(diào)研的概念

需求調(diào)研的6種方法

需求調(diào)研的4個(gè)層面

任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖-需求調(diào)研分析

工具表單：需求調(diào)研分析表

完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

任務(wù)3、培訓(xùn)目標(biāo)聚焦

學(xué)習(xí)目標(biāo)的定義

學(xué)習(xí)目標(biāo)的價(jià)值

學(xué)習(xí)目標(biāo)的撰寫(xiě)格式

任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖-學(xué)習(xí)目標(biāo)確認(rèn)

工具表單：學(xué)習(xí)目標(biāo)確認(rèn)與效果測(cè)試方法表

完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，個(gè)人歸納+小組評(píng)審

模塊二：建模型，內(nèi)容結(jié)構(gòu)梳理

任務(wù)4：內(nèi)容萃取與學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)分解

內(nèi)容萃取3大方法

知識(shí)點(diǎn)分解2種工具

任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖-學(xué)習(xí)內(nèi)容收集整理

工具表單：課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)收集目錄表

完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

任務(wù)5：內(nèi)容分類(lèi)與排序

內(nèi)容分類(lèi)ABCDE法

課程總體結(jié)構(gòu)

主體內(nèi)容常用6種排序方式

任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖-結(jié)構(gòu)排序

工具表單：邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)匹配表

完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

任務(wù)6：知識(shí)點(diǎn)深度加工與建模

知識(shí)點(diǎn)深度加工3種方法

任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖-模型設(shè)計(jì)與內(nèi)容填充

工具表單：模型設(shè)計(jì)參考圖

完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

模塊三：定策略，培訓(xùn)方法設(shè)計(jì)

任務(wù)7：激發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、哪種教學(xué)模式更符合當(dāng)下的企業(yè)培訓(xùn)

二、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)常用方法

1、激發(fā)動(dòng)機(jī)的時(shí)機(jī)

2、基于“教”的方法

3、基于“學(xué)”的方法

任務(wù)8：講解新知教學(xué)設(shè)計(jì)

講解新知的3種方式

任務(wù)9：體驗(yàn)操練教學(xué)設(shè)計(jì)

一、人類(lèi)學(xué)習(xí)的5動(dòng)脈動(dòng)理論

二、目的、內(nèi)容、活動(dòng)的匹配

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)操作模型

四、五種典型學(xué)習(xí)活動(dòng)組織

任務(wù)10：轉(zhuǎn)化應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

一、艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)

二、強(qiáng)化學(xué)員轉(zhuǎn)化應(yīng)用的常用方法

1、轉(zhuǎn)化應(yīng)用的節(jié)點(diǎn)

2、基于“教”的方法

3、基于“學(xué)”的方法

任務(wù)7-10成果輸出：課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖：課程內(nèi)容與教學(xué)方法匹配

任務(wù)表單：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)之教學(xué)設(shè)計(jì)表

完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)+課后作業(yè)，個(gè)人設(shè)計(jì)+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

模塊四：出成果，課程文件開(kāi)發(fā)

任務(wù)11：講師版PPT制作

講師版PPT的結(jié)構(gòu)

快速制作美化PPT的2種工具

任務(wù)成果輸出：PPT版教師講義

任務(wù)表單：PPT文件模板

完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)+課后作業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)制作課程框架，課后補(bǔ)充完整課程內(nèi)容

任務(wù)12：學(xué)員版PPT制作

學(xué)員手冊(cè)的形式

任務(wù)成果輸出：PPT版學(xué)員教材

任務(wù)表單：PPT文件模板

完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)+課后作業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)制作課程框架，課后補(bǔ)充完整課程內(nèi)容

任務(wù)13：講師手冊(cè)制作

課程大綱

講師講義

手冊(cè)附錄

任務(wù)成果輸出：講師手冊(cè)

任務(wù)表單：手冊(cè)模板

完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)+課后作業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)制作手冊(cè)框架，課后補(bǔ)充完整手冊(cè)內(nèi)容

任務(wù)14：教學(xué)輔助資料制作

輔助資料的類(lèi)別

培訓(xùn)師的四庫(kù)全書(shū)

任務(wù)成果輸出：輔助文件資料包

任務(wù)表單：清單模板

完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)+課后作業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)列清單，課后補(bǔ)充完整資料內(nèi)容

模塊五：重測(cè)評(píng)，全程效果評(píng)估

任務(wù)15：評(píng)審結(jié)果評(píng)估資料匯總

一、評(píng)估類(lèi)型與評(píng)估內(nèi)容

學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)估

課程開(kāi)發(fā)成果評(píng)估

二、評(píng)估節(jié)點(diǎn)與控制

三、評(píng)審團(tuán)組成結(jié)構(gòu)

任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)總表

任務(wù)表單：評(píng)審表

完成途徑：現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)每一評(píng)估節(jié)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，自我評(píng)估+小組評(píng)估