容“量”意識(shí)。

當(dāng)今世界的信息量非常大，各種教育新理論、新思想、新方法不斷涌現(xiàn)，學(xué)校的事情多而雜，校長(zhǎng)要樂(lè)意接受新信息，正確面對(duì)學(xué)校發(fā)生的事。

校長(zhǎng)要寬容別人給予的不正確的、不合理的信息，甚至是激進(jìn)的、誤導(dǎo)的、矛盾的信息，寬容教師和下屬“添亂”或設(shè)置“困難”。

不埋怨外界信息變得太快、信息量太多、時(shí)間太少、學(xué)校的事情總是沒(méi)完沒(méi)了，以積極的心態(tài)敏銳地洞察外界信息及信息的變化，了解事物的本質(zhì)及規(guī)律，了解事物存在和發(fā)展的特點(diǎn)，吸收信息中合理的方面，了解學(xué)校各項(xiàng)工作的輕重緩急。

通過(guò)各種信息研究學(xué)校工作的方方面面，運(yùn)用不同的方法解決不同的問(wèn)題，在新情況下運(yùn)用新信息解決新問(wèn)題。

一位校長(zhǎng)如果不肯接受外界新信息，滿(mǎn)足于學(xué)校保持表面平靜的狀況，那么這所學(xué)校也就不會(huì)進(jìn)步。

容“人”意識(shí)。

容“人”的實(shí)質(zhì)就是容才。

校長(zhǎng)要樂(lè)意看到學(xué)校里許多教師在專(zhuān)業(yè)方面超過(guò)自己，要樂(lè)意看到學(xué)校里其他領(lǐng)導(dǎo)的能力有較大的提高。

校長(zhǎng)在專(zhuān)業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)能力方面不能踏步不前，要有為別人超過(guò)自己而感到欣慰的胸懷。

創(chuàng)造出更多超越的條件，讓教師和其他分管領(lǐng)導(dǎo)有奮斗的具體目標(biāo)。

校長(zhǎng)要能夠?qū)捜輰?duì)待與自己有不同意見(jiàn)，甚至有反對(duì)意見(jiàn)的人。

實(shí)際上，真正對(duì)提高校長(zhǎng)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展有意義的是不同的意見(jiàn)或者是反對(duì)的意見(jiàn)。

會(huì)提出不同的意見(jiàn)或者反對(duì)意見(jiàn)的人不是那種會(huì)迎合校長(zhǎng)的人，也往往是不會(huì)討好領(lǐng)導(dǎo)的人，但他們卻能夠助校長(zhǎng)更上一層樓。

校長(zhǎng)要能夠?qū)捜萁處熀拖聦俚娜秉c(diǎn)。

大的問(wèn)題校長(zhǎng)不能馬虎，但如果是一些小事特別是屬于一些性格等方面的問(wèn)題，則不要太計(jì)較。

人無(wú)完人，校長(zhǎng)可以幫助教師或下屬慢慢改正一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，但切不可因?yàn)樗麄兊囊恍┤秉c(diǎn)和錯(cuò)誤而戴上有色眼鏡，有很深的成見(jiàn)、放大錯(cuò)誤或把人的一些小錯(cuò)誤歸于人的本質(zhì)。

校長(zhǎng)應(yīng)給予共事者改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，不要把一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤看成是不能改變的。

容“過(guò)”意識(shí)。

一個(gè)人要做事，難免會(huì)犯錯(cuò)誤。校長(zhǎng)做事情或要求下屬辦事情，都要審時(shí)度勢(shì)，進(jìn)退留有余地，當(dāng)時(shí)機(jī)不成熟時(shí)，不能強(qiáng)行行動(dòng)去超越現(xiàn)實(shí)；時(shí)機(jī)成熟時(shí)，要隨時(shí)接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，隨時(shí)糾錯(cuò)。

寬容錯(cuò)誤，蘊(yùn)含著鼓勵(lì)人們多做事，蘊(yùn)含著鼓勵(lì)教師和下屬對(duì)校長(zhǎng)的行為提出意見(jiàn)。

校長(zhǎng)要有寬容心，接受人們對(duì)方案“評(píng)頭論足”。

人們論證因?yàn)椤昂侠怼倍斐傻闹卮鬀Q策失誤常有，議論因?yàn)椤板e(cuò)誤”而造成的決策失誤則很少。

從“過(guò)”的角度反復(fù)論證其不合理的因素，蘊(yùn)含著成功的契機(jī)。

校長(zhǎng)寬容錯(cuò)誤，就是鼓勵(lì)共事者敢于創(chuàng)新，敢于冒險(xiǎn)。

教師和下屬創(chuàng)新成功，成就歸于教師和下屬，如果失敗了，校長(zhǎng)要敢于承擔(dān)責(zé)任，并幫助他們進(jìn)行分析，正確歸因。