校長(zhǎng)管理學(xué)校，重要的不是管，而是應(yīng)該把功夫花在“理”字上。善“理”才是學(xué)校管理的最高境界。那么如何去理順學(xué)校的各種關(guān)系呢？

1、理頭緒

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，如果校長(zhǎng)樣樣管，頭頭抓，校長(zhǎng)就成了“茫校長(zhǎng)”。

這就需要校長(zhǎng)們將眾多的工作分出主次輕重緩急，瞄準(zhǔn)一根弦——以一發(fā)而帶動(dòng)全身。

其實(shí)，校長(zhǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)在學(xué)校，主要精力應(yīng)該放在管理上。

在治校思路上既要突出短期目標(biāo)，又要體現(xiàn)中期規(guī)劃，更要凸顯長(zhǎng)期的愿景藍(lán)圖，而且無(wú)論哪一類(lèi)目標(biāo)，都要找到學(xué)校發(fā)展的新的切入點(diǎn)。

切不可紙上談兵，不切實(shí)際，做吃力不討好的事情。

2、要理情緒

洞察教師的情緒，實(shí)行情感管理是學(xué)校管理的關(guān)鍵，是凝集人心的重要前提，是學(xué)校執(zhí)行制度的基礎(chǔ)，是開(kāi)發(fā)教師潛能的根本。

實(shí)現(xiàn)情感管理的核心就是民主治校，實(shí)施的原則就是“得人心，暖人心，穩(wěn)人心”。當(dāng)教師發(fā)自?xún)?nèi)心的感受到學(xué)校是我家，家興我興，家衰我衰時(shí)，那么教師熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，為學(xué)校獻(xiàn)智獻(xiàn)身的情感潛力就會(huì)自覺(jué)地迸發(fā)出來(lái)。

那么學(xué)校的管理就會(huì)進(jìn)入一種“自由王國(guó)”的境界。

3、理層序

學(xué)校管理總存在個(gè)先后總分關(guān)系，校長(zhǎng)只要拿出思想，把握方向和原則，大膽的使用中下層干部和老師，讓他們根據(jù)學(xué)校的發(fā)展思路去獨(dú)立自主的開(kāi)展工作。

校長(zhǎng)切忌事無(wú)巨細(xì)，樣樣握在手，使管理的關(guān)系錯(cuò)亂，或者什么事都拋手不管，當(dāng)甩手校長(zhǎng)。

4、理秩序

管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在執(zhí)行，對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)講，在日常管理過(guò)程中，一定要有一種意識(shí)——慎重決策。

要充分凸顯管理者的毅力和決心，讓廣大教職工真切的感受到你是一位值得信賴(lài)和依靠的校長(zhǎng)。

5、理“心緒”

校長(zhǎng)自己要有良好的心態(tài)。

所謂“合理化”就是通過(guò)內(nèi)心的反躬自省，修正錯(cuò)誤，糾正偏差。