校長管理學校，重要的不是管，而是應該把功夫花在“理”字上。善“理”才是學校管理的最高境界。那么如何去理順學校的各種關系呢？

1、理頭緒

學校工作千頭萬緒，如果校長樣樣管，頭頭抓，校長就成了“茫校長”。

這就需要校長們將眾多的工作分出主次輕重緩急，瞄準一根弦——以一發(fā)而帶動全身。

其實，校長的主戰(zhàn)場在學校，主要精力應該放在管理上。

在治校思路上既要突出短期目標，又要體現中期規(guī)劃，更要凸顯長期的愿景藍圖，而且無論哪一類目標，都要找到學校發(fā)展的新的切入點。

切不可紙上談兵，不切實際，做吃力不討好的事情。

2、要理情緒

洞察教師的情緒，實行情感管理是學校管理的關鍵，是凝集人心的重要前提，是學校執(zhí)行制度的基礎，是開發(fā)教師潛能的根本。

實現情感管理的核心就是民主治校，實施的原則就是“得人心，暖人心，穩(wěn)人心”。當教師發(fā)自內心的感受到學校是我家，家興我興，家衰我衰時，那么教師熱愛學校，關心學校，為學校獻智獻身的情感潛力就會自覺地迸發(fā)出來。

那么學校的管理就會進入一種“自由王國”的境界。

3、理層序

學校管理總存在個先后總分關系，校長只要拿出思想，把握方向和原則，大膽的使用中下層干部和老師，讓他們根據學校的發(fā)展思路去獨立自主的開展工作。

校長切忌事無巨細，樣樣握在手，使管理的關系錯亂，或者什么事都拋手不管，當甩手校長。

4、理秩序

管理的關鍵環(huán)節(jié)在執(zhí)行，對于校長來講，在日常管理過程中，一定要有一種意識——慎重決策。

要充分凸顯管理者的毅力和決心，讓廣大教職工真切的感受到你是一位值得信賴和依靠的校長。

5、理“心緒”

校長自己要有良好的心態(tài)。

所謂“合理化”就是通過內心的反躬自省，修正錯誤，糾正偏差。