縱橫控制法系列：精益管控《PTC實(shí)戰(zhàn)法》實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

課堂大禮包：

1、課前診斷：課前電話(huà)溝通，了解客戶(hù)培訓(xùn)需求；

2、課堂解疑：課中互動(dòng)溝通，解答學(xué)員實(shí)際問(wèn)題；

3、課后微咨詢(xún)：課后送1天免費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)診斷+半天免費(fèi)出1-2個(gè)核心問(wèn)題《系統(tǒng)解決方案建議書(shū)》+1個(gè)月電話(huà)遠(yuǎn)程跟蹤改善效果

課程背景：

很多中國(guó)本土中小企業(yè)推廣精益生產(chǎn)，硬件上去了，人心失散了；現(xiàn)場(chǎng)改善了，流程紊亂了；老板有興趣，員工沒(méi)信心；老師一撤走，立馬現(xiàn)原形等等，這些現(xiàn)象比比皆是。這些科學(xué)的管理模式，為什么在中國(guó)本土企業(yè)就那么難推行？中國(guó)式精益管理TPC實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程，詳細(xì)闡述了如何用西方的科學(xué)管理管中國(guó)企業(yè)的事，如何用中國(guó)的傳統(tǒng)文化管中國(guó)企業(yè)的人，為中小企業(yè)突破自身管理瓶頸，提供整體解決方案。

課程目標(biāo)：

培養(yǎng)人才：為企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部咨詢(xún)師和企業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師。通過(guò)“中國(guó)式精益管理TPC實(shí)戰(zhàn)法”的現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，使學(xué)員會(huì)用控制的眼光看待企業(yè)管理中的漏洞，直觀而深刻的了解管理中存在的實(shí)際問(wèn)題。

獲得方法：使企業(yè)得到一套有效運(yùn)行的控制模式。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬演練，為學(xué)員提供企業(yè)運(yùn)作環(huán)節(jié)失控點(diǎn)的分析方法，設(shè)計(jì)控制動(dòng)作及解決方案。

提升業(yè)績(jī)：借鑒老師講解的方法，學(xué)員返回工廠進(jìn)行實(shí)際實(shí)操，快速解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，有效提升生產(chǎn)管理效率。

拿來(lái)即用：現(xiàn)場(chǎng)解答疑難問(wèn)題，提供解疑方案。通過(guò)學(xué)員面對(duì)面交流，老師現(xiàn)場(chǎng)提供工廠疑難問(wèn)題解決方案，工廠即可操作。

課程特色：

課前深入調(diào)查學(xué)員單位生產(chǎn)管理的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，結(jié)合學(xué)員單位的情況，全程進(jìn)行模擬式實(shí)操演練。結(jié)合主講老師二十年的寶貴咨詢(xún)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，課程案例均是由主講老師親身操作，真實(shí)可鑒；針對(duì)性設(shè)計(jì)以學(xué)員企業(yè)為背景的實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)，消化課程知識(shí)，讓學(xué)員把錯(cuò)誤犯在課堂里，把正確方法帶回去；分組研討、課堂演練，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)饒有趣味的競(jìng)賽。

課程工具:

《中國(guó)式精益管控模式TPC結(jié)構(gòu)圖》            --- 原創(chuàng)

《滾動(dòng)冷凍生產(chǎn)計(jì)劃表》                                 --- 原創(chuàng)

《日生產(chǎn)計(jì)劃調(diào)查問(wèn)卷》                                 --- 原創(chuàng)

《ISO9001質(zhì)量管理體系運(yùn)作情況自查表》 --- 原創(chuàng)

《任務(wù)分配流程自查表》                                  --- 原創(chuàng)

課程時(shí)間：

3天，6小時(shí)/天,共18小時(shí)（另送1天免費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)診斷+半天出核心問(wèn)題系統(tǒng)解決方案建議書(shū)）

授課對(duì)象：

制造型企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、生產(chǎn)經(jīng)理、PMC經(jīng)理、技術(shù)品質(zhì)經(jīng)理等中高層管理人員

授課方式：

理論講解40%、案例分享40%、學(xué)員互動(dòng)與答疑20%。

課程大綱：

第一講：中國(guó)式精益管控《TPC實(shí)戰(zhàn)法》概述

一、中國(guó)制造型中小企業(yè)管理現(xiàn)狀調(diào)查

1、32家企業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果報(bào)告

2、生產(chǎn)型企業(yè)主要管理瓶頸問(wèn)題分析

二、制造型中小企業(yè)推廣精益生產(chǎn)遇到的瓶頸問(wèn)題

三、什么是中國(guó)式精益管控《TPC實(shí)戰(zhàn)法》

1、中國(guó)式精益管控模型TPC結(jié)構(gòu)圖解說(shuō)

2、中國(guó)式精益管控《TPC實(shí)戰(zhàn)法》能解決企業(yè)的九大核心難題

四、中國(guó)式精益管控《TPC實(shí)戰(zhàn)法》的四大要素

1、先立佛像2要素（布局管控、流程管控）

2、后植靈魂2要素（心態(tài)管控、方法管控）

第二講：基于精益的現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)建管控（T模型） 

一、什么是精益生產(chǎn)的終極目標(biāo)

二、精益生產(chǎn)推行的五大管控動(dòng)作

1、生產(chǎn)物流布局管控

2、物流輸送平衡管控

3、U型制造單元設(shè)計(jì)管控

4、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)實(shí)施管控

5、直觀工廠推進(jìn)管控

案例分享：

如何通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)布局和U型線調(diào)整，節(jié)約生產(chǎn)場(chǎng)所和縮短生產(chǎn)周期

1、案例背景（生產(chǎn)場(chǎng)地分散、物流交叉、設(shè)備集群式布局、周期長(zhǎng)、積壓多、效率低）

2、目標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比（生產(chǎn)場(chǎng)地30.7%，生產(chǎn)周期縮短了28.5%，產(chǎn)品合格率提升了33%）

3、管理動(dòng)作分享（制約機(jī)制建立、生產(chǎn)線整體布局調(diào)整、鈑金工序U型線改善、生產(chǎn)線一個(gè)流改造）

4、管理者感悟（改善無(wú)止境，稽核激勵(lì)是關(guān)鍵）

第三講：基于精益的生產(chǎn)流程再造管控（P模型） 

一、什么是滾動(dòng)排查前推后拉的PMC模式

1、什么是計(jì)劃物控（PMC）

2、什么是滾動(dòng)排查

3、什么是前推后拉

二、計(jì)劃物控（PMC）高效運(yùn)作管控要點(diǎn)：滾動(dòng)排查八大管控動(dòng)作

1、計(jì)劃模式流程制訂管控

2、月計(jì)劃制訂管控

3、周計(jì)劃制訂管控

4、第一次排查與調(diào)整對(duì)單會(huì)議管控

5、周計(jì)劃分解管控

6、機(jī)臺(tái)派工計(jì)劃制訂管控

7、第二次車(chē)間內(nèi)部排查與對(duì)單會(huì)議管控

8、PMC的進(jìn)度跟進(jìn)管控

案例分享：

如何做好物料排查讓計(jì)劃有效實(shí)施

1、案例背景（存在問(wèn)題：外協(xié)物料準(zhǔn)交率僅40%，嚴(yán)重影響出貨）

2、前后數(shù)據(jù)對(duì)比（目標(biāo)數(shù)據(jù)：準(zhǔn)時(shí)交貨率提升52.8%以上）

3、管理動(dòng)作分享（方法分享：物料排查十大管理動(dòng)作）

4、管理者感悟（事前準(zhǔn)備，頻繁排查，明確目標(biāo)，不怕麻煩）

課堂互動(dòng)：主題：怎樣設(shè)計(jì)和填寫(xiě)7天滾動(dòng)冷凍生產(chǎn)計(jì)劃表

1、老師講解：根據(jù)生產(chǎn)周期來(lái)確定滾動(dòng)冷凍計(jì)劃的周期

2、老師講解：根據(jù)生產(chǎn)工藝流程設(shè)計(jì)滾動(dòng)冷凍計(jì)劃的關(guān)鍵時(shí)間接點(diǎn)

3、學(xué)員動(dòng)手：學(xué)員根據(jù)自己工廠的生產(chǎn)工藝流程和瓶頸工藝，填寫(xiě)關(guān)鍵工序名稱(chēng)表

4、老師講解：老師從學(xué)員提交的關(guān)鍵工序中，抽出1個(gè)案例來(lái)設(shè)計(jì)7天滾動(dòng)冷凍計(jì)劃表

5、老師講解：用模擬方法，現(xiàn)場(chǎng)演練如何填寫(xiě)7天滾動(dòng)冷凍計(jì)劃表

6、學(xué)員提問(wèn)：學(xué)員就滾動(dòng)冷凍計(jì)劃表的問(wèn)題提問(wèn)，老師現(xiàn)場(chǎng)解答

三、計(jì)劃物控（PMC）高效實(shí)操動(dòng)作管控：生管六大組合拳

1、生管六大組合拳之日計(jì)劃實(shí)施管控

2、生管六大組合拳之日備料實(shí)施管控

3、生管六大組合拳之日協(xié)調(diào)實(shí)施管控

4、生管六大組合拳之日稽核實(shí)施管控

5、生管六大組合拳之日攻關(guān)實(shí)施管控

6、生管六大組合拳之日考核實(shí)施管控

案例分享：

如何通過(guò)生管組合拳提升訂單準(zhǔn)交率

1、案例背景（客戶(hù)交貨期投訴多、生產(chǎn)質(zhì)量異常多、生產(chǎn)不配套半成品堆積多）

2、目標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比（生產(chǎn)周期從25天降低至13.2天）

3、管理動(dòng)作分享（七層覺(jué)知做管理，日推生管組合拳）

4、管理者感悟（管理有頭緒、清晰，產(chǎn)量增多了，生產(chǎn)周期縮短了）

課堂互動(dòng)：主題：為什么計(jì)劃部制訂生產(chǎn)日計(jì)劃交給車(chē)間后，車(chē)間總是不執(zhí)行

1、學(xué)員就生產(chǎn)計(jì)劃問(wèn)題，填寫(xiě)《日生產(chǎn)計(jì)劃調(diào)查問(wèn)卷》

2、老師助理根據(jù)問(wèn)卷情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并通報(bào)結(jié)果

3、老師隨機(jī)抽查2-3份問(wèn)卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

4、學(xué)員就生產(chǎn)計(jì)劃問(wèn)題提問(wèn)

5、老師現(xiàn)場(chǎng)回答學(xué)員提問(wèn),并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享

第四講：基于精益的制約機(jī)制建立管控（C模型）

一、為什么要建立制約機(jī)制

二、基于精益的制約機(jī)制五大管控要點(diǎn)：

1、如何通過(guò)制約來(lái)改變?nèi)说牟涣剂?xí)慣

2、如何建立橫向制約和問(wèn)責(zé)機(jī)制

3、什么是有效制約的三個(gè)要素

4、如何通過(guò)建立制約機(jī)制來(lái)重塑企業(yè)里的面子文化

5、如何消除管理過(guò)程中的對(duì)立與矛盾

案例分享：

如何通過(guò)建立制約機(jī)制來(lái)提高執(zhí)行力

1、案例背景（企業(yè)?；紙?zhí)行困難癥，相互推諉責(zé)任，管理制度的平均執(zhí)行率不到60%）

2、目標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比（執(zhí)行率從60%提升到89%，提升了29%）

3、管理動(dòng)作分享（建立稽核制約機(jī)制的七大管理步驟）

4、管理者感言（人不會(huì)因?yàn)橹蓝淖儯瑓s會(huì)因?yàn)橛|動(dòng)而改變。）

課堂互動(dòng)：主題：為什么ISO9001質(zhì)量管理體系對(duì)中小企業(yè)管理沒(méi)有產(chǎn)生作用

1、學(xué)員填寫(xiě)《ISO9001質(zhì)量管理體系運(yùn)作情況自查表》

2、培訓(xùn)助理收集統(tǒng)計(jì)自查表統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并通報(bào)

3、老師隨機(jī)抽查3份自查表進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)

4、學(xué)員根據(jù)自己工廠管理制度落地方面的問(wèn)題提問(wèn)

5、老師現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)答疑

第五講：中國(guó)式精益管控法則---縱橫控制法 

一、什么是中國(guó)式精益管控法則縱橫控制法

1、縱橫控制法的定義：縱管人橫理事，控?cái)?shù)據(jù)制標(biāo)準(zhǔn)

2、縱橫控制法的管理體系結(jié)構(gòu)圖詳解

二、縱橫控制法的八大實(shí)用管控方法：

1、限制選擇法

2、橫向控制法

3、三要素控制法

4、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法

5、分段控制法

6、稽核控制法

7、聚焦分析法

8、全員主角法 

案例分享：

如何通過(guò)橫向制約來(lái)提升品質(zhì)合格率

1、案例背景（前工序不穩(wěn)定導(dǎo)致后工序返工率高、后工序給前工序“擦屁股”、扯皮與推諉現(xiàn)象十分嚴(yán)重）

2、目標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比（工序返工率降低50%以上）

3、管理動(dòng)作分享（工序間實(shí)施橫向制約五大管理動(dòng)作）

4、管理者感言（橫向問(wèn)責(zé)是善意提醒；接受提醒才能自我提升）

課堂互動(dòng)：主題：為什么分配下去的任務(wù)老是完不成，老是打折扣

1、學(xué)員填寫(xiě)《任務(wù)分配流程自查表》

2、培訓(xùn)助理收集自查表統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并通報(bào)

3、老師對(duì)填寫(xiě)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)

4、學(xué)員根據(jù)自己日常管理中下屬打折扣的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)

5、老師現(xiàn)場(chǎng)答疑

課程總結(jié)