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李林聲:管理組合拳系列:日協(xié)調(diào)模式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
2016-01-20 12484
對(duì)象
制造型企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、生產(chǎn)經(jīng)理、PMC經(jīng)理、采購(gòu)經(jīng)理、銷(xiāo)售經(jīng)理、車(chē)間主任、倉(cāng)庫(kù)主管等中高層管理人員
目的
課程目標(biāo): 獲得方法:使企業(yè)得到一套有效運(yùn)行的控制模式。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬演練,為學(xué)員提供企業(yè)運(yùn)作環(huán)節(jié)失控點(diǎn)的分析方法,設(shè)計(jì)控制動(dòng)作及解決方案。 
內(nèi)容

管理組合拳系列:《協(xié)調(diào)模式》實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

 ---案例剖析:如何通過(guò)生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì),縮短生產(chǎn)周期,提升生產(chǎn)效率                 

課堂大禮包:

1、課前診斷:課前電話溝通,了解客戶培訓(xùn)需求;

2、課堂解疑:課中互動(dòng)溝通,解答學(xué)員實(shí)際問(wèn)題;

3、課后微咨詢:課后送1天免費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)診斷+半天免費(fèi)出1-2個(gè)核心問(wèn)題《系統(tǒng)解決方案建議書(shū)》+1個(gè)月電話遠(yuǎn)程 跟蹤改善效果

課程背景:

針對(duì)現(xiàn)象:工廠管理層沒(méi)有實(shí)施或落實(shí)好對(duì)單會(huì)、看板管理、交接控制、日?qǐng)?bào)控制或生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)等日常管理措施,導(dǎo)致生產(chǎn)過(guò)程中,車(chē)間、倉(cāng)庫(kù)、采購(gòu)、銷(xiāo)售、技術(shù)、質(zhì)檢等部門(mén)不配合,嚴(yán)重影響客戶交期。

本課程,針對(duì)以上管理現(xiàn)象,講師從淺入深做深度原因剖析,告訴我們?nèi)绾巫尮芾砘貧w簡(jiǎn)單,如何從深?yuàn)W抽象的管理知識(shí)這個(gè)怪圈中跳出來(lái),從我們身邊的實(shí)際案例出發(fā),采取層層覺(jué)知、深度剖析的思維方式,采用邊講邊操練的教學(xué)方法,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,讓學(xué)員在輕松中學(xué)習(xí)管理,在快樂(lè)中解決問(wèn)題。

課程目標(biāo):

獲得方法:使企業(yè)得到一套有效運(yùn)行的控制模式。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬演練,為學(xué)員提供企業(yè)運(yùn)作環(huán)節(jié)失控點(diǎn)的分析方法,設(shè)計(jì)控制動(dòng)作及解決方案。

提升業(yè)績(jī):借鑒老師講解的方法,學(xué)員返回工廠進(jìn)行實(shí)際實(shí)操,快速解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題,有效提升生產(chǎn)管理效率。

拿來(lái)即用:現(xiàn)場(chǎng)解答疑難問(wèn)題,提供解疑方案。通過(guò)學(xué)員面對(duì)面交流,老師現(xiàn)場(chǎng)提供工廠疑難問(wèn)題解決方案,工廠即可操作。

課程特色:

課前深入調(diào)查學(xué)員單位生產(chǎn)管理的難點(diǎn)、疑點(diǎn),結(jié)合學(xué)員單位的情況,全程進(jìn)行模擬式實(shí)操演練。結(jié)合主講老師二十年的寶貴咨詢實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),課程案例均是由主講老師親身操作,真實(shí)可鑒;針對(duì)性設(shè)計(jì)以學(xué)員企業(yè)為背景的實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán),消化課程知識(shí),讓學(xué)員把錯(cuò)誤犯在課堂里,把正確方法帶回去;分組研討、課堂演練,讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)饒有趣味的競(jìng)賽。

課程工具

《生管六大組合拳動(dòng)作分解表》 --- 原創(chuàng)

《生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)會(huì)議議程》       --- 原創(chuàng)

《生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)流程控制卡》      ---原創(chuàng)

《生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)會(huì)議記錄表》      ---原創(chuàng)

課程時(shí)間:

2天,6小時(shí)/天,共12小時(shí)(另送1天免費(fèi)現(xiàn)場(chǎng)診斷+半天核心問(wèn)題系統(tǒng)解決方案建議書(shū))

授課對(duì)象:

制造型企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、生產(chǎn)經(jīng)理、PMC經(jīng)理、采購(gòu)經(jīng)理、銷(xiāo)售經(jīng)理、車(chē)間主任、倉(cāng)庫(kù)主管等中高層管理人員

授課方式:

理論講解40%、案例分享40%、學(xué)員互動(dòng)與答疑20%。

 

課程大綱:

第一講:管事之法:快速應(yīng)變做管理

一、中小企業(yè)的互動(dòng)管理特點(diǎn)剖析

1、人才和制度的互動(dòng)發(fā)展

2、模式和條件的互動(dòng)發(fā)展

3、內(nèi)容和形式的互動(dòng)發(fā)展

二、中小企業(yè)的三態(tài)模型剖析

1、最不好的管理狀態(tài):地?cái)偰P汀?/p>

2、最好的管理狀態(tài):交響樂(lè)模型

3、最適合的管理模式:球賽模型

4、球賽模型實(shí)操案例:五層覺(jué)知做計(jì)劃,頻繁排查破無(wú)明

第二講:管人之道:通過(guò)事情改變?nèi)?/span>

一、以人為本,以事為先

1、兩種管人模式比較:能人管理和豐田造人

2、傳統(tǒng)文化的管人之道:多關(guān)注事,少琢磨人

3、工作專注度決定產(chǎn)品價(jià)值度

4、先做正確的事,才能正確地做事

二、理順事情,改人習(xí)性

1、簡(jiǎn)單生活,簡(jiǎn)單管理

2、管理要目中無(wú)人,心中有事

3、人難管皆因事不管

三、動(dòng)作組合,回歸簡(jiǎn)單

1、管理回歸簡(jiǎn)單,效率來(lái)源動(dòng)作

2、生管六大組合拳的動(dòng)作分解

第三講:協(xié)調(diào)模式的推行方法和管理工具

一、協(xié)調(diào)模式的動(dòng)作要領(lǐng):

1、對(duì)單控制(產(chǎn)品出貨單、物料采購(gòu)單、生產(chǎn)任務(wù)單等)

2、看板控制(進(jìn)度看板、欠料看板、品質(zhì)看板等)

3、交接控制(上下工序交接、輪流班/換班交接、出入庫(kù)交接等)

4、日?qǐng)?bào)控制(生產(chǎn)日?qǐng)?bào)、品質(zhì)日?qǐng)?bào)、成本日?qǐng)?bào)等)

5、協(xié)調(diào)會(huì)控制(會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)中討論,會(huì)后執(zhí)行)

6、稽核控制(跟蹤、檢查、通報(bào)、獎(jiǎng)罰)

二、協(xié)調(diào)模式的作用:

1、作用1:解決部門(mén)之間不配合問(wèn)題;

2、作用2:解決產(chǎn)品準(zhǔn)交率提升問(wèn)題。

三、如何開(kāi)好生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)

1、生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)的時(shí)間控制

2、生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)的準(zhǔn)備

3、生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)的決議

4、生產(chǎn)異常的解決

5、會(huì)議決議的檢查和落實(shí)

6、檢查結(jié)果的獎(jiǎng)罰

四、協(xié)調(diào)的管理工具:

1、生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)會(huì)議議程

2、生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)流程控制卡

課堂演練:

如何編制生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)控制卡

第四講:案例剖析:

如何通過(guò)生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì),縮短生產(chǎn)周期,提升生產(chǎn)效率

一、企業(yè)背景:

1、YZ鎖業(yè)有限公司,員工800人,年產(chǎn)值2億人民幣;

2、組織機(jī)構(gòu)比較健全,部門(mén)人員配備比較完善;

3、老板覺(jué)得生產(chǎn)效率比較低,但無(wú)處下手。

二、針對(duì)問(wèn)題:“6無(wú)會(huì)議,扯皮無(wú)效”

1、無(wú)協(xié)調(diào)議程:生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)僅是以生產(chǎn)部經(jīng)理收集問(wèn)題為主的會(huì)議

2、分類(lèi)無(wú)分析:開(kāi)會(huì)時(shí)把問(wèn)題提出來(lái),再分成能解決和不能解決

3、會(huì)后無(wú)跟蹤:能解決就解決,解決不了就放在那里不管了

4、會(huì)議無(wú)議程:沒(méi)有具體的解決動(dòng)作和實(shí)施方案

5、無(wú)責(zé)任到人:沒(méi)有具體執(zhí)行人

6、時(shí)間無(wú)控制:會(huì)議開(kāi)多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有約束

三、改善動(dòng)作:

1、動(dòng)作1、組織日生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)

2、動(dòng)作2、組織周產(chǎn)銷(xiāo)協(xié)調(diào)會(huì)

3、動(dòng)作3、會(huì)前準(zhǔn)備控制要點(diǎn)

4、動(dòng)作4、會(huì)議內(nèi)容控制要點(diǎn)

5、動(dòng)作5、會(huì)議細(xì)節(jié)控制要點(diǎn)

四、數(shù)據(jù)變化:

1、人員不增加的情況下,人均產(chǎn)值提升60%;

2、人員不變,訂單增加,照樣能夠滿足出貨。

五、管理感悟:

1、會(huì)議程序要標(biāo)準(zhǔn)化。 

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很?chē)?yán)重就列為攻關(guān)項(xiàng)目另外討論。 

3、不要把生產(chǎn)協(xié)調(diào)會(huì)當(dāng)成問(wèn)題討論會(huì),不限時(shí)間。

課堂總結(jié):

一、協(xié)調(diào)模式的操作要點(diǎn)

二、協(xié)調(diào)模式的管理效用

課堂互動(dòng):

一、學(xué)員提問(wèn):

二、講師解答:

課程總結(jié)


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