都說要把課講得行云流水，這次在山城重慶開講的供應鏈金融，卻更像一次登山。    
         （隊伍太龐大了，后面還坐滿了支行長）

    第一天是爬坡，從“縫隙”出發(fā)，走出“應付帳款”這道窄窄的門，通過物權與債權、物質利已主義、不安抗辯權的“新五樣”利器、自償性融資、信用捆綁技術等墊腳石逐次升高，有緩坡，有峭壁，層巒疊嶂般前行；

     （學員評說對信貸合同和產品本質的揭示酷似郎咸平）
    第二天一早，終于登頂，山頂是形似三節(jié)棍的供應鏈金融三大元件，由元件組成的模塊，和由模塊組成的系統(tǒng)集成，然后帶著一百多學員安坐山頂，在涼風習習中體會一覽眾山小的通透，通過票據、國內信用證等國內貿易融資的生動案例充分享受艱難登頂?shù)臉啡ぃ?/wbr>

      （以故事、案例為載體，采用全互動教學法）
    傍晚了，通過講供應鏈金融的營銷價值、風險控制技術及意義，輕松愉快地下得山來。

    （與學員合影留念）
    以前精研45分鐘課堂的效果，常以音樂作比，有序曲，有爬升，有高潮，有收尾，形似一個優(yōu)美的拋物線；而今的銀行培訓，動輒1天2天，課程內容也龐大許多，確實更像一座山。

    
     （與重慶銀行總行公司銀行部領導愉快合影）

課程如山，課程就有了立體觀感，有了厚重的質感，沖突、難點和重點崢嶸畢露。

       （與漂亮的培訓組織者愉快合影）
    課程如山，使培訓成為一次探險，一場歷練，在起承轉合中，爬坡的艱辛和登頂?shù)暮〞?汗水和涼風，都成為講師與學員的共同體驗。