現(xiàn)在中國(guó)教育界有一種普遍現(xiàn)象，就是講課的人被動(dòng)地講，學(xué)習(xí)的人被動(dòng)地學(xué)，這種現(xiàn)象好與壞，我們不敢妄自評(píng)價(jià)，但是我覺(jué)得這違背了先賢們教育的初衷，及非我求童蒙，童蒙求我。

莊子在自己的文章中寫(xiě)道：吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆也。其實(shí)我們現(xiàn)在人就在實(shí)踐這句話(huà)，我們一直在用自己有限的生命再學(xué)習(xí)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，而現(xiàn)在又是知識(shí)爆炸的時(shí)代，所以我們?cè)綄W(xué)越感覺(jué)到迷茫，而這種學(xué)習(xí)也是很危險(xiǎn)的，因?yàn)殡x天地之正道越來(lái)越遠(yuǎn)。

我們所說(shuō)的道其實(shí)就是智慧，那么問(wèn)題來(lái)了，到底是知識(shí)重要還是智慧重要，我想我們應(yīng)該換一個(gè)詞，就是誰(shuí)更加必要。如果按照易經(jīng)的道理來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都是必須要有智慧的，因?yàn)橐粋€(gè)人一生會(huì)遇到很多問(wèn)題，沒(méi)有智慧根本就解決不了。但是知識(shí)不是每一個(gè)人都要學(xué)的，知識(shí)是一把雙刃劍，如果讓品德修養(yǎng)不好的人掌握了知識(shí)，那反而是對(duì)社會(huì)的一種危害。當(dāng)今社會(huì)，往往有知識(shí)的人都比較陰險(xiǎn)，都是滿(mǎn)口仁義道德，背地里做一些骯臟到普通人想不到的事。一個(gè)老師如果有知識(shí)沒(méi)有品德，那么他就是誤人子弟，千秋功罪。一個(gè)廚師有知識(shí)沒(méi)有品德，那么就會(huì)讓很多人慢性中毒?？梢?jiàn)，知識(shí)是不該讓每個(gè)人學(xué)的，如果學(xué)得不好，害了別人也害了自己。

一個(gè)人沒(méi)有知識(shí)，他往往比較老實(shí)，也沒(méi)有那么多害人害己的需要，他做事也比較光明正大，他也不會(huì)讓自己活得很累，很迷茫，很急功近利。其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該如此，只學(xué)習(xí)自己必要的知識(shí)，其他的學(xué)得越多，越給自己增加負(fù)擔(dān)。

我們學(xué)習(xí)知識(shí)是需要付出代價(jià)的，花錢(qián)，花時(shí)間，花精力，而智慧是不需要你付出任何代價(jià)的，他一直在你的腦海你，你只需要開(kāi)發(fā)出來(lái)，怎么開(kāi)發(fā)，用你的善良和誠(chéng)意去對(duì)待自己，對(duì)待他人。人有善念，天必佑之。