“一開(kāi)始我只是想請(qǐng)朱老師給我的會(huì)員作財(cái)商培訓(xùn)，沒(méi)有想到我的員工團(tuán)隊(duì)是最受益，收獲最多的，他們的反應(yīng)讓我非常吃驚”。  ----某企業(yè)老總

“我們以前也請(qǐng)過(guò)北京師范大學(xué)的心理學(xué)教授來(lái)給大家做培訓(xùn)，但是沒(méi)有看見(jiàn)員工團(tuán)隊(duì)成員積極主動(dòng)地要求和老師溝通，而這次我看到很多人都主動(dòng)要求加您的微信，而且還主動(dòng)找您要求解決他們的問(wèn)題。特別最讓我吃驚的是我的妹妹，為了要爭(zhēng)取第二天聽(tīng)您的課程，寧愿晚上加班到凌晨2點(diǎn)鐘，還主動(dòng)問(wèn)我是否完成課堂上您布置的作業(yè)。另外，兩天的培訓(xùn)，讓我看到原來(lái)他們這么需要，而且他們對(duì)您全然敞開(kāi)”。                       ----某企業(yè)老總    

財(cái)商啟蒙課程的最初目的是希望通過(guò)財(cái)富游戲模型，課程體驗(yàn)環(huán)節(jié)以及相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系能夠讓人們樹(shù)立正確的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠辨識(shí)相關(guān)的理財(cái)產(chǎn)品，能夠?yàn)樽约旱募彝ヘ?cái)務(wù)規(guī)劃有自主決策的能力。

但是沒(méi)有想到，經(jīng)過(guò)幾輪實(shí)踐下來(lái)，意外收獲了對(duì)企業(yè)員工的激勵(lì)和改變。這讓我再一次把相關(guān)的理論知識(shí)找出來(lái)，并且認(rèn)真與我們的課程結(jié)構(gòu)相比對(duì)，深入到員工援助計(jì)劃的體系中，真正做到為企業(yè)的最大核心資本-員工-服務(wù)。

以下內(nèi)容節(jié)選至《心靈成長(zhǎng)》雜志總第8期P82

EAP（Employee Assistance Program）直譯為“員工幫助計(jì)劃”，也有人稱(chēng)之為“員工援助計(jì)劃”。

它是由企業(yè)為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的，長(zhǎng)期的福利與支持項(xiàng)目，通過(guò)專(zhuān)業(yè)人士對(duì)組織的診斷、建議和對(duì)員工及其直屬親人提供的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢(xún)，旨在幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問(wèn)題，提高員工在企業(yè)中的工作績(jī)效。

EAP由美國(guó)人發(fā)明，最初用于解決員工酗酒，吸毒和不良藥物影響帶來(lái)的心理障礙。新企業(yè)在機(jī)構(gòu)設(shè)置，薪酬方案等諸多方面都處于“試水”階段，此時(shí)用EAP來(lái)調(diào)整所有人的心態(tài)、生態(tài)、形態(tài)和狀態(tài)，可謂是萬(wàn)全之策。

截止到1994年，世界財(cái)富500強(qiáng)中，有80%以上的企業(yè)建立了EAP項(xiàng)目。一些企業(yè)設(shè)置了放松室，發(fā)泄室，，茶室等，來(lái)緩解員工的緊張情緒；或者制訂員工健康修改計(jì)劃和增進(jìn)健康的方案，幫助員工克服身心疾病，提高健康程度；還有的是設(shè)置一系列課程進(jìn)行例行健康檢查，進(jìn)行心理衛(wèi)生的自律訓(xùn)練、性格分析和心理檢查等。

完整的EAP包括：壓力評(píng)估、組織改變、宣傳推廣、教育培訓(xùn)、壓力咨詢(xún)等幾個(gè)內(nèi)容。具體地說(shuō)，可以分成三個(gè)部分：

第一：是針對(duì)造成問(wèn)題的外部壓力源本身去處理，即減少或消除不適當(dāng)?shù)墓芾砗铜h(huán)境因素；

第二：是處理壓力所造成的反應(yīng)，即情緒、行為及生理等方面癥狀的緩解和疏導(dǎo)；

第三：改變個(gè)體自身的弱點(diǎn)，即改變不合理的信念、行為模式和生活方式等。

在過(guò)去的幾年里，針對(duì)企業(yè)主的培訓(xùn)課程風(fēng)聲水起，收費(fèi)高昂！借由各種課程大家開(kāi)始玩私董會(huì)，玩圈子，玩資源整合，玩聯(lián)盟！可是，是否真切的關(guān)注過(guò)企業(yè)員工的身心健康問(wèn)題？一個(gè)員工所要面對(duì)的壓力和各種家庭的變故等，會(huì)嚴(yán)重影響著員工在企業(yè)的工作狀態(tài)。

當(dāng)然，中國(guó)人多，也許人們都活得這么粗燥，還來(lái)不及關(guān)注每一個(gè)人，但是對(duì)于那些做教育的學(xué)校，或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，員工的情緒直接影響我們的孩子，他們面對(duì)每天都是我們視為生命的孩子，但是卻交給一個(gè)情緒不好，滿腹牢騷或者對(duì)抗企業(yè)的教育者，可以想象是多么可怕的事情。

企業(yè)主的盡早覺(jué)醒，會(huì)為員工帶來(lái)福祉！這場(chǎng)意外的收獲，也讓我堅(jiān)信能夠持續(xù)的開(kāi)展相應(yīng)的課程。

每一次看到學(xué)員的回應(yīng)都會(huì)想再多開(kāi)幾場(chǎng)課程，希望更多人可以有機(jī)緣相遇，然后種下一些種子，自此開(kāi)始不同。

課后反思：

1.專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)教授足夠好，但是有可能太好了，太專(zhuān)業(yè)，太學(xué)術(shù)，距離老百姓的生活還有些遠(yuǎn)，聽(tīng)到的學(xué)員暫時(shí)還不知道如何運(yùn)用到自己的生活中。

2.身心靈導(dǎo)師也足夠好，她們一身棉麻長(zhǎng)衣若神仙般飄渺神奇！心靈雞湯確實(shí)可以滋養(yǎng)我們的身心，還要把那個(gè)被我們封閉的真我呼喚出來(lái)，然后怎么辦？可能還需要更為持續(xù)的探索。

為什么是我？我有什么不同？

首先，很親民！

我很普通，一個(gè)普通的女子，生育孩子的母親，因此當(dāng)我面對(duì)那些年青人時(shí)，有一種深深的慈悲，沒(méi)有華麗的背景，但是有一種愛(ài)，對(duì)世人的愛(ài)！

其次，經(jīng)歷過(guò)，受過(guò)！

有情眾生來(lái)到世間對(duì)于情感的修煉是我們的人生功課，當(dāng)穿越所有的黑暗進(jìn)入到光明的道途時(shí)才能集結(jié)出生活的智慧。

最后，天賦使然！

從小就發(fā)現(xiàn)我很容易把某些復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單地闡述，而且能夠運(yùn)用對(duì)方聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)組織。借用別人對(duì)我的評(píng)價(jià)就是“表達(dá)精準(zhǔn)！”借由宏觀經(jīng)濟(jì)，財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，自我發(fā)現(xiàn)等環(huán)節(jié)設(shè)置，生涯規(guī)劃等課程結(jié)構(gòu)，真正地幫助團(tuán)隊(duì)

所以，初次見(jiàn)面的團(tuán)隊(duì)也可以向我敞開(kāi)，當(dāng)我用全身心付出無(wú)條件的愛(ài)時(shí)，每一個(gè)人都能感受到！

愛(ài)因斯坦留給女兒的信提到的愛(ài)，應(yīng)該就是這種很深很深的慈悲之愛(ài)吧！