孩子愿關(guān)房中  家長(zhǎng)郁悶傾訴

有的學(xué)員反映：他的孩子平時(shí)很少和人交流；來(lái)了客人也不出自己的房間；與父母說(shuō)話都很少。

有的學(xué)員說(shuō)：我的孩子經(jīng)常把自己關(guān)在房間里。有的時(shí)候，我去孩子房里，發(fā)現(xiàn)她好像在寫(xiě)日記。有的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)她在哭，問(wèn)她有什么不開(kāi)心的事嗎？她說(shuō)也沒(méi)有，而且過(guò)了一會(huì)還真的就沒(méi)什么事了。

有的學(xué)員說(shuō)，自己的孩子經(jīng)常在房間里忙得不行，房間里很亂，什么都有，還不讓我給整理。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)深夜12點(diǎn)他還沒(méi)睡，趴在寫(xiě)字臺(tái)上，聚精會(huì)神的在制作。

也有的學(xué)員說(shuō)，自己的孩子會(huì)坐在寫(xiě)字臺(tái)或沙發(fā)上發(fā)呆，問(wèn)他想什么，他甩口便說(shuō)“不知道！”女學(xué)員越說(shuō)越激動(dòng)，“劉老師，怎能不知道自己想什么呢，這孩子是不是故意氣我呀？”

分析性格特征  為家長(zhǎng)排憂解難

從性格分析，我們的古人將其分為內(nèi)向和外向兩大類(lèi)。我又將這兩類(lèi)性格細(xì)化分成了九種，即“九型人格”。因此，會(huì)有幾種性格都屬于內(nèi)向。再說(shuō)同一種行為我們也要看動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)不同，性格不同，采用的教育方式就會(huì)不同。

思想型性格的孩子就會(huì)覺(jué)得一個(gè)人在自己獨(dú)立的空間會(huì)很舒服，而且不喜歡和陌生人交流，更喜歡一個(gè)人在屬于自己的空間里做自己的事情。他們的愛(ài)好也是喜歡去思考和研究，所以大部分思想型的孩子回到家里就會(huì)把自己關(guān)在房間里，有的是學(xué)習(xí)，有的是研究自己的愛(ài)好。他們還有一個(gè)特點(diǎn)，不太關(guān)注自己的生活要求，比如吃什么、穿什么、用什么，只要可以滿足實(shí)用就可以。所以房間里一般不會(huì)太整齊，因?yàn)樗麄冴P(guān)注點(diǎn)也不在這。

這種性格的孩子不喜歡同陌生人交流，家里來(lái)了客人他們也不出來(lái)打個(gè)招呼，因此家長(zhǎng)會(huì)從內(nèi)心覺(jué)得他們不很禮貌。這種行為確實(shí)是很不禮貌，但是讓思想型性格的孩子很主動(dòng)、很熱情地同客人交流的確也很難。不要著急，需要一次一次地培養(yǎng)。每一次孩子的變化都要去認(rèn)可和鼓勵(lì)，這會(huì)讓孩子增強(qiáng)信心。

如果有機(jī)會(huì)，多帶思想型孩子參加集體活動(dòng)，比如演講比賽、集體出游等，讓孩子同其他小朋友多相處、多交流，慢慢讓孩子養(yǎng)成同大家和睦相處、無(wú)話不談的良好習(xí)慣。

自我型性格的孩子要提起高度注意。他們也會(huì)喜歡把自個(gè)關(guān)在一個(gè)屬于自己的空間里，但這動(dòng)機(jī)不和思想型一樣。他們很享受一個(gè)人的情緒，有時(shí)會(huì)憂傷，有時(shí)覺(jué)得很凄美。面對(duì)自我型性格的孩子，家長(zhǎng)一定要控制住自己的情緒，更不要給孩子扣上“抑郁癥”的帽子?！耙钟舭Y”是要去專(zhuān)門(mén)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)認(rèn)定的，而不是我們“認(rèn)為”他比自己多愁善感就是“抑郁癥”。我們也要理解他們情緒的變化。我說(shuō)過(guò)，要走進(jìn)“自我型”孩子的內(nèi)心世界，把他帶出來(lái)。