自卑是一種性格缺陷，人的自卑性格的形成往往源于兒童時代。因此，家長應(yīng)關(guān)注自己的孩子有沒有自卑心理，一旦發(fā)現(xiàn)，須盡早幫助孩子克服和糾正，使之走出自卑的陰影，否則將會毀了孩子的一生。

孩子自卑的性格是如何形成的呢？大體可分為四種情況：

第一種：愿望與實際的落差

第二種：不斷地打擊與否定

第三種：比較的心理

第四種：性格的天生屬性

下面我們分別闡述一下：

一、愿望實際的落差

其實每一個孩子一開始會很積極，很希望自己做得很好。他們也會通過自身努力，去證明自己的優(yōu)秀。也希望得到別人的認可和贊揚。但由于孩子在能力方面、環(huán)境方面、經(jīng)歷方面、教育程度方面都會不同，有時候難免讓孩子處于劣勢。如果長期處于這個狀態(tài)，他們就會對自己的能力喪失信心，產(chǎn)生自卑心理。

教育方法：采用降低追求法和尋求授漁法。

1、首先要讓孩子找到自身的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)孩子的實際情況和能力水平，給孩子制定合理的目標(biāo)和需求。比如孩子成績不好，門門不及格，這時我們就不要再要求孩子考全班前幾名，而是幫助孩子多長時間至少讓一門課及格。如果有一門課及格后，就要多鼓勵孩子，讓孩子明白自己是可以的。

2、幫助孩子找到完成愿望的方法

有的孩子想法很多，而且理想和愿望也很高。但是，可能沒有實現(xiàn)愿望的方法，這時候作為家長需要幫助孩子去尋找實現(xiàn)愿望的方法。

有一個孩子，一直想當(dāng)演說家，但是自己站在班上話都說不出來，父母就鼓勵孩子先從家中訓(xùn)練，面對父母兩個人去演講。后來把爺爺、奶奶、姥姥、姥爺喊來面對他們再去訓(xùn)練，再后來去小區(qū)為大爺大媽演講。一次次的訓(xùn)練，提高了演講能力，也增加了孩子的自信。

二、不斷地打擊與否定

有一個孩子班里學(xué)習(xí)成績在25名左右，父母希望他可以考前五名。通過一年的努力，他最好的成績達到了第九名。父母還是說：你看你真笨，怎么就進不了前五名。

孩子喜歡畫畫，去參加美術(shù)班。半年后班里計劃送出3個人參加市里畫畫比賽，他沒有被送上。這時父母又說：你真笨，爸爸小時候?qū)W什么都很快，沒有人可以超過爸爸。

在一次次的打擊和否定下，孩子就會認為自己確實很笨從而失去自信，產(chǎn)生自卑。

教育方式：采取鼓勵認可法。

首先要從點滴小事就去認可孩子。比如孩子自己去做拼圖游戲，不一定必須把整個拼圖拼好才去贊美，也許有一塊圖案，拼了好長時間，最后孩子自己找到了，我們也要給予認可和表揚。

其次要讓孩子感覺自己有能力做好。當(dāng)孩子面對一件事情有畏懼心理的時候，我們家長就要鼓勵孩子去嘗試。

有一個孩子很想玩滑板車，但總是覺得自己可能學(xué)不會，家長就需要幫助孩子去嘗試，一旦成功了就需要去認可。

還可以在家里安裝一個成績欄，只要孩子做得好，就給孩子一個小紅花，讓孩子能看到自己的成績。

三、比較心理

大部分孩子都會有比較心理，如果比別人更優(yōu)勢，就會很開心，很自信。如果比別人差，就會覺得低人一等，從而產(chǎn)生自卑心理。

動力型孩子天生就有比較心理。他們本身是自信的，但是如果身邊的人都比自己優(yōu)秀，而自己也認為比不過別人時，會產(chǎn)生極大反差。

教育方式：采用目標(biāo)轉(zhuǎn)移法。

讓孩子的目標(biāo)改變，我們和別人比什么？有的孩子比物質(zhì)，我們讓孩子比人品；有的孩子比成績，我們讓孩子比努力。

淡化與別人比，增加比自己。把比較對象從別人身上改變到自己身上，超越別人不如超于昨天的自己，不斷完善和提升自己最重要。

四、性格的天生屬性

有的性格天生自信爆棚，有的性格天生自卑。

忠誠型孩子天生就會考慮：如果做事做壞了我該怎么辦？所以他們總覺得自己做的不好，產(chǎn)生自卑。

完美型孩子做任何事都想做到完美，但有時會不盡人意，如果再加上外界的批評，會對自己自責(zé)，也會產(chǎn)生自卑。

和諧型性格的孩子，聽別人的最舒服，但有時必須自己做決定的時候，就會猶豫，而且沒完成這件事情還被別人否定，就會產(chǎn)生自卑。

教育方式：采用培養(yǎng)興趣法。

通過挖掘孩子的特長，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓孩子感受到追求的樂趣，得以調(diào)節(jié)精神，陶冶情操，修身養(yǎng)性，從技能的進步中獲得信心和成就感。

自卑并不可怕，我們一起幫孩子改變。我們愿與家長朋友們一起打開孩子的心扉，發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心癥結(jié)，清除孩子的心靈垃圾，引導(dǎo)孩子走出困惑，讓孩子們擁有健康、積極的心態(tài)從這里重新起航！