每個(gè)孩子都喜歡玩。玩，本是孩子的天性。不過，很多孩子玩得過分，玩得沉迷，這就有害而無益了。

我的一名學(xué)員說，他四歲的兒子牛牛，該吃飯了，孩子仍拿著玩具不肯放，叫了幾遍也沒反應(yīng)，媽媽決定來點(diǎn)硬的。牛牛哭鬧著不肯放玩具，掙扎間竟用玩具把媽媽的頭給敲出了個(gè)大包。媽媽這下可火了，生氣地把孩子說了一頓。

可說完之后，看著兒子哭得可憐兮兮，她又心軟了，開始后悔：自己這樣批評孩子，會不會給他留下心理陰影？

我學(xué)生的擔(dān)心，相信生活中不少父母都有過類似的困擾：孩子難免會犯錯(cuò)，不批評是不可能的，面對這種“常貪玩，不聽話”的孩子，父母有責(zé)任批評和管教，可怎樣的批評才能既有作用，又不傷害孩子呢？我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、開朗自得型性格的孩子天生愛玩，比平常的小朋友愛動，很容易讓父母定成“多動癥”，這種性格的孩子怕壓力，怕約束，喜歡開心的玩，無拘無束的玩。針對這種性格的孩子，從小就要強(qiáng)化孩子的規(guī)則意識，讓孩子明白什么事可以做，什么事不可以做，什么時(shí)候開始，什么時(shí)候結(jié)束，可以強(qiáng)制，但不要過于嚴(yán)厲。

2、批評要適度。在批評和尊重之間，了解孩子的承受能力，并選擇適合的批評方式，會幫助父母找到平衡。批評一定要針對具體的事情，比如，孩子回家后忘記洗手，應(yīng)該告訴他，每個(gè)人回家后都要洗手，不洗手對健康會有很大危害，而不要擴(kuò)大到其他事情上，或把孩子以前犯的錯(cuò)陳芝麻爛谷子一并又反倒出來。當(dāng)孩子的錯(cuò)誤舉動涉及人際關(guān)系時(shí)，最理想的方式是用兩個(gè)步驟去“完成”一次批評：1、把自己對于孩子某個(gè)行為的感受直接告訴他。2、平靜地告訴孩子，你知道他是一個(gè)好孩子，只是這次做錯(cuò)了。尤其是動力型性格的孩子，最受不了批評，他們接受到批評的反應(yīng)，往往把事情從壞的方向發(fā)展。

3、立規(guī)則。設(shè)好行為規(guī)范。孩子的自控能力較差，家長可以提前建立一套行為規(guī)則，讓孩子試著自己判斷和選擇，學(xué)會約束行為，培養(yǎng)自控力。如玩玩具，提前定出吃飯前幾分鐘收拾好玩具，洗手準(zhǔn)備吃飯。有時(shí)候孩子不聽話，不愿與家長配合，是因?yàn)樗涣私饣蛲浟诵袨榈囊?guī)則。再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會和了解，但要注意表情和聲調(diào)，不要用喊叫的方式，要用堅(jiān)定、溫和的聲調(diào)來對孩子說明或提出要求。例如，切忌這樣喊：“你要我說幾百次，才會聽話”，這會讓孩子更加的任性和固執(zhí)。對于完美型性格的孩子對規(guī)則意識很強(qiáng)，只需讓孩子定好何時(shí)玩，何時(shí)停止，孩子自我管理能力會很強(qiáng)。

　 4、作榜樣。年齡小的孩子雖然知道指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做。當(dāng)他不行動或不接受指令時(shí)， 我們又以為孩子不聽話。因此，在讓孩子了解行動規(guī)則的同時(shí)，還要指點(diǎn)他（她）怎么做。例如，書如何擺、玩具怎么收、坐要怎么坐、話要怎么說等等。對于果斷型性格的孩子，往往心里會有一個(gè)英雄，同時(shí)也會模仿英雄的行為。對于孩子來說，父母會成為他們的第一個(gè)英雄，所以關(guān)注我們家長自身的行為很關(guān)鍵。

5、嚴(yán)肅談話。當(dāng)孩子不聽話時(shí)，成人用“責(zé)罵”或“處罰”來處理，常常很容易把主觀的氣憤、激動、 疲倦、厭煩的情緒滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦不適（體罰），心理產(chǎn)生恐懼 。此時(shí)，如果我們家長與孩子進(jìn)行“嚴(yán)肅的談話”，就會讓孩子心領(lǐng)神會。例如，先暫時(shí)停止他（她）的動作或行為，請他（她）到一個(gè)角落，好好的跟他（她）談，可能會比大聲責(zé)罵和處罰，更能啟發(fā)孩子的良知，思考自己的不當(dāng)行為。溫馨型、自我型和和諧型這三個(gè)類型性格的孩子，內(nèi)心承受力差、抗壓力不強(qiáng)，如果家長的語言過于嚴(yán)厲，會對孩子的影響很大?！皣?yán)肅”不等于“嚴(yán)厲”，嚴(yán)肅只是表明我很關(guān)注這件事，而嚴(yán)厲可能會和愛不愛有關(guān)系了。