2015·8·17-18日孫汗青老師在重慶消防培訓(xùn)中心應(yīng)九源教育的邀請(qǐng)，為重慶墊江職業(yè)教育中心的骨干教師做為期兩天的《TTT》培訓(xùn)

導(dǎo)論

知自知彼—

  TTT基礎(chǔ)知識(shí)一、 培訓(xùn)的一個(gè)中心

二、 培訓(xùn)師的兩個(gè)職責(zé)

課程的專(zhuān)家，培訓(xùn)的教練

三、 培訓(xùn)師的三種角色

1. 編–課程設(shè)計(jì)

2. 導(dǎo)–教學(xué)技巧

3. 演–表達(dá)魅力

四、 培訓(xùn)師的六大能力

1. 表達(dá)能力，專(zhuān)業(yè)能力，激勵(lì)能力

制作能力，應(yīng)變能力，學(xué)習(xí)能力

五、教育與培訓(xùn)的區(qū)別

六、學(xué)員類(lèi)型分析

七、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)

八、培訓(xùn)師職業(yè)素養(yǎng)

九、培訓(xùn)ADDIE模型

1) 培訓(xùn)的模型：

? 需求分析……決定培訓(xùn)方向

? 課程開(kāi)發(fā)……確定培訓(xùn)框架

? 教材設(shè)計(jì)……編制教材講義

? 培訊實(shí)施……傳道授業(yè)解惑

提供兩個(gè)心理學(xué)工具

一分鐘演練點(diǎn)評(píng)

1.學(xué)員上臺(tái)做一分鐘演講練習(xí)

2.工作人員在現(xiàn)場(chǎng)以Ｖ８錄像

3.一一回放錄像老師點(diǎn)評(píng)建議