唯變不變。您知道因人而異的輔導(dǎo)有什么規(guī)律性嗎？

課程版權(quán)：《歸因量表評(píng)估法》
對(duì)行為進(jìn)行定性歸因：我們能觀察到的是員工的行為，同樣的行為可以有不同的驅(qū)動(dòng)力，不同的行為可能有相同的動(dòng)機(jī)力。課程將人的行為背后的驅(qū)動(dòng)要素進(jìn)行定性歸因。
對(duì)素質(zhì)進(jìn)行定量評(píng)估：員工的態(tài)度、能力、性格等素質(zhì)往往是主觀和抽象的，課程運(yùn)用量表技術(shù)對(duì)素質(zhì)定量評(píng)估，用評(píng)估的結(jié)果來指引管理工作。
把管理變?yōu)椴僮骷夹g(shù)：管理往往因人、因事、因時(shí)而異，充滿不確定性和藝術(shù)性。復(fù)雜和藝術(shù)的管理背后有規(guī)律可循，有章法可依，有技術(shù)可用。

課程講授：《實(shí)景建構(gòu)培訓(xùn)》
實(shí)景式學(xué)習(xí)。課程安排學(xué)員對(duì)實(shí)際下屬進(jìn)行識(shí)別，并針對(duì)實(shí)際偏差設(shè)計(jì)輔導(dǎo)。讓學(xué)員通過體驗(yàn)認(rèn)可和掌握課程。避免眼高手低，貌合神離。
可視化練習(xí)。課程利用白板紙和便利貼的形式進(jìn)行可視化演練，并且組織學(xué)員參與演練結(jié)果的點(diǎn)評(píng)和分享。避免聽時(shí)似悟，對(duì)境生疑。
工具化實(shí)踐。課程提供《員工識(shí)別量表》和《員工輔導(dǎo)手冊(cè)》系列工具，方便學(xué)員在課堂上和工作中使用，為課程內(nèi)容的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化提供便利。

課程大綱：
一、識(shí)別與輔導(dǎo)導(dǎo)論
二、讓員工改善態(tài)度
三、讓員工改善能力
四、讓員工掌控性格
五、讓員工掌控情緒